英语第二册第三单元Elephant说课稿.ppt

trunk * 英语?第二册?第三单元?Elephant说课稿 嵊州市中等职业技术学校 郑春林 这是一堂关于Elephant的阅读课，旨在通过英语听力和 课文阅读来锻炼学生的听力理解和阅读理解能力。并能用英语讨论和简述事物。而且通过学习这一课，激发学生保护动物，爱护动物的意识。 本课是《英语》（基本版 高等教育出版社）（第二册）第三单元的一堂课。 该单元的主题是: 分为六部分：Warm-up 、Listening、Speaking、Comprehensive English、Reading for interest 、Writing 1、知识目标： 2 、 能力目标： 3、情感目标： 1）帮助学生掌握课文重点词汇: trunk 、tusk 、hollow、centimeter 、meter、attack 、defend、quietly、dig up、at birth、in the same way等。因为词汇是阅读的基础． 2）提高学生的阅读能力，把握课文大意。因为阅读课的重点在于培养和发展学生的阅读理解能力． 使学生能简述课文并学会描述事物。描述是课文的难点，这不仅考查了学生知识的掌握，也是学生综合能力的体现． 职高学生英语基础较差，平时学习较为被动，而且他们的知识没有形成系统，结构不完整。这给英语教学带来了一定的难度。所以，在教学过程中，充分调动学生积极性是非常重要的。本单元围绕着动物来展开各项教学活动，而动物又是大部分学生熟悉和喜爱的，这有助于增强学生的学习主动性，活跃课堂气氛。 　　根据《英语课程标准》中强调课程应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，所以，在教学在过程中，我分别采用了启发式教学法、讨论法以及任务型教学法。创设情景，启发学积极思考，探究学习。小组合作与自由学习相结合，充分体现了学生的主体性，最大限度的调动了每位学生的积极性和创造性。 录音机 多媒体 由于我们教学的对象是职高学生，他们的英语基础较差，学习较为被动。所以，激发他们的学习兴趣是至关重要的。 （1）自主学习：要求学生采用自主学习的方式，能根据需要进行有目的预习，使其对教师的教学内容起补充作用。 （2）合作学习：在与同学合作完成任务的活动中形成合作学习和探究学习的学习方式，引导学生积极思考，善于抓住英语交流的机会。在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。 （3）创设情景和有意义的任务活动，激发学生的学习热情，培养他们的概括和推理能力，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习，让学生巩固所学语言知识。 （一）导入（Lead—in）5’ （二）展示（While-reading）29’ （三）讨论 (Discussion ) 8’ （四）总结 (Conclusion) 2’ （五）作业 ( Homework) 1’ Then ask:: Which animal is the biggest on land ? 让学生猜，引出课题Elephants .并展示 的图片。 通过看大象的图片，引入单词： elephant 、 trunk 、 tusk 、 hollow。 （一）导入（Lead—in） 大象 任务一 ：让学生讨论陆地上最小和最大的动物 为课文的导入 奠定基础，且调动学生学习的积极性。 Which animal is the smallest on land? 让学生讨论和猜测，因为这可以增加课堂氛围。接着再给学生展开 图片，让他们了解指猴(aye-aye)是最小的动物.这里可以布置一个课外作业。为什么指猴的英文名与monkey 无关？它的来由是什呢？ 指猴 1）Ask : Do you like animals? 2）Ask: How high is it? How heavy is it ? 还是先让学生进行讨论猜测， 同时引入单词 meter 、centimeter 、kilogram . 最后让他们带着问题听课文的录音。 （二）展示（While-reading） 任务二：结合课文，在规定时间内完成我所布置的任务。 3) Consolidation :做课文练习． 2）Careful reading :学生仔细阅读课文，以求对课文有更深刻的了解。 1）Listening 打开课本，听录音，并设法找到刚才问题的答案。 ４）Retelling:根据课文所学内容，请学生用自己的话描述大象。 这一部分既是培养学生良好阅读习惯，又是提高英语阅读