语文新课标人教版必修224《氓》精品教案.doc

《氓》教案 教学目标 识记课文屮出现的通假字，特殊句式，其他实词及常用熟语。 体悟诗中富有表现力的词语，理解赋、比、兴表现手法在诗歌中的作 用，领悟主人公的情感。 感受古代灿烂的文化，思考古今爱情观的不同。 重点?难点 感受女主人的形象。 古典诗歌中的艺术表现手法在诗歌中的表达效果。 教学手法 诵读法：反复诵读，体会诗人情感。 讨论法： 从故事情节，女主人的心理变化来讨论女主人公的形象的二三其德。 从诗中找出诗经赋比兴的用法及其效果讨论。 教学时数：2课时 教学过程 一 导入 《诗经》中有大量反映爱情，婚姻的作品。《诗经?邺风?静女》中描写的那 种甜蜜浪漫的约会，那种自主而又愉快的恋爱，大家己经感受到了，那么，我 们今天再开看一看另外一种爱情，另外一种婚姻：《氓》 二鉴赏： 1,充满感情地齐读课文，初步感受《氓》， 典型的四言诗，节奏韵律非常明显，注意二三节拍。氓之|蚩蚩，抱布丨贸丝。匪來丨贸丝, 来即I我谋 。 通假字： 蚩一-妓 无一-毋 于一-吁 说一-脱 泮一-畔 匪一-非 实词: 将＜请，愿〉 即＜走进，靠近〉 愆〈延误〉 体〈卦象〉 咎〈不吉利〉 贿〈财物，嫁妆〉 熟语： 夙兴夜寐：早起晚睡，形容勤劳（兴：本义起床） 信誓旦旦：誓言真挚诚恳 总角之交：幼年时的交情 二三其德：感情一变再变 特殊句式： 氓之蚩蚩：之，取消句子独立性 匪来贸丝：省略主语尔 兄弟不知：省略宾语之 结合课后的注解，理解课文，诗歌写到了什么事情？ 明确《氓》选自《诗经?卫风》，是卫风中最长的一首民歌。：《卫风?氓》是诗经中 弃妇诗的代表作，是一首带有叙事性质的长诗。它叙写了一位劳动妇女在婚姻上的不幸遭遇。 她善良多情，追求幸福的婚姻，不料却受到一个虚情假意的男子的欺骗，最后遭虐待遗弃， 精神上受到了很大的折磨和痛苦。她悔恨交加，义正词严地控诉了男子的忘恩负义，表现了 她的刚烈性格和反抗精神。全诗反映了男权社会下男女不平等的社会现实，对社会礼教提出 了强烈的抗议。 “个体婚制在历史上决不?是作为男女之间的和好而出现的，更不是作为这种和好的最高 形式而出现的。恰好相反。它是作为女性被男性奴役，作为整个史前时代所未有的两性冲突 的宣告而出现的。”（恩格斯《家庭?私有制和国家的起源》）这段话对我们理解诗经中的 弃妇诗是很有帮助的。“最初的阶级压迫是同男性对女性的压迫同时发生的”（同上）。 社会发展的历史告诉我们，从父系氏族公社成立后，妇女就成为家庭的附庸，受到男性 的支配和压迫。到了奴隶社会，妇女的社会地位就更为下贱，尤其是劳动妇女，她们沦为家 庭的奴隶，成了可以随便买卖的商品。《氓》屮的女主人公就是生活在这样一种社会环境屮。 笫一章：追叙了氓向她求婚的情形。 求婚： 氓之蚩蚩〈虚情假意〉 送子涉淇，至于顿丘〈真情一片〉 将子无怒 将女子的善良与温柔表现出来 悲剧的开始 第二章：女子怀着一片痴情与氓结婚的经过。 女主人已经轻信了氓的誓言，完全堕入爱河而不能自拔。 结婚： 泣涕连连 载笑载言 轻信誓言，轻信卦象。一步步走向悲剧 笫三章：悔恨自陷情网。 第四章：被遗弃因而对氓的负心表示怨恨。叙述了在氓家吃苦受累却被遗弃的经过，对氓三 心二意作了强烈的控诉。至此，女主人公反抗精神已显露无遗。 淇水汤汤渐车帏裳一一含蓄深沉，将女子孤独无助，悲愤Z情推到顶点，怨恨Z情就像 滔滔淇水之潮难以平静。 第五章：写女子婆家的苦状和被遗弃后的不幸处境，表现女子的勤劳朴实，氓心愿已达成， 对她的凶暴，与她的辛劳形成鲜明反差，女子却没有过多指责的话，却让我们感受到她内心 的沉重。此时无声胜有声，内心怨恨悲愤之情有爆发的可能。然后乂运用烘托的写法，用娘 家兄弟不理解与嘲讽来衬托她独自伤神的处境，反思多年来的生活，加深对男女不平等社会 的了解，促使对封建社会的封建礼教的反叛促成了思想的成熟！ 笫六章：复杂的悲愤心情！并表示与氓彻底决裂。 白头偕老的想法徒增了女主人公的怨恨之情。用淇水有岸来反比自己痛苦无边，回忆幼 年欢乐及山盟海誓，想到今天的背信弃义，先前积蓄之力塑火山爆发！ 这首叙事诗情节完整，层次分明： 笫一章写定婚，笫二章写结婚，笫三章写所得教训，笫四章写被遗弃，笫五章写受虐待，笫 六章写与男子决绝。 全诗大体按照事件的发展顺序，采取概括叙述与细节描写相结合的手法，把女主人公恨与悔 的感情熔融于叙事、议论之中，全诗融叙事、抒情、议论于一体，这对后世的诗歌创作有很 大的影响。 这首诗运用了对比的手法，加强了情感表达的形象性。其中，有女主人公婚前与婚后的对比: 婚前，“不见复关，泣涕涟涟，既见复关，在笑载言”，这表明“我” ?作为一个纯真、热情 的少女，对爱情和幸福充满了渴望。婚后，“于嗟女兮，无与士耽”，“静言思之，躬自悼 矣”，作为人妻，却遭遗弃，既后悔又令人伤心。当初的