诚信教育课程教案讲义之第十章大学生与诚信.docx

第十章大学生与诚信 授课章节 第一节当代大学生的特征 第二节大学生的诚信现状 第三节大学生在现代社会生活中的诚 信规范 第四节努力培育现代商学素养 任课教师 及职称 于俊如教授 教学方法 与手段 课堂讲授法、案例教学法、提问启发式教 学法、探究式教学法、多媒体教学 课时安排 3 耐树才和 主要券书 1、 《诚信导论》，高等教育岀版社2009年版。 2、 文兵主编：《价值多元化与和谐社会》，屮国政法大学出版社2007年版。 3、 王淑琴等著：《信用伦理研究》，中央编译岀版社2005年版。 4、 王良主编：《社会诚信论》，中共中央党校岀版社2003年版。 5、 李德顺著：《价值论》，中国人民大学出版社2007年版。 6、 孙健中：《诚信晋商》，山西古籍岀版社2006年11月版。 7、 苏盾著：《中国传统诚信观与当代市场经济》，中国社会科学出版社2006 年版。 教学口的与要求 通过本章教学，引导学生认识当代大学生的基本特征，了解大学生诚信道德修养的 主流和少部分学生诚信缺失的表现和原因，掌握大学生在家庭生活、公共生活和未来职 业生活屮的诚信规范，努力提高现代商学素养。 教学重点与难点： 重点：大学生在现代社会生活中的诚信规范和现代商学素养的基本要求。 难点：大学生的诚信认同与行为模式的一致性分析。 教学内容与设计： 第一节当代大学生的特征 我们从影响诚信道德的形成、发展的三个主要因素，即价值观发展新趋向、心理发 展新特点和人际交往新变化等二个方而作一阐释，重点分析当代大学生价值观发展的新 趋向。 一、“时空压缩”时代大学生价值观发展新趋向 【互动环节】价值观测试 在值口标上，理想价值观与现实价值观共存；在价值取向上，整体价值观与个体价 值观融合；在价值评价上，一元主导价值观与多元价值观互动。 二、 大学生心理发展新特点 从心理上讲，大学生处于特定的心理期，整体心理发展处于正在迅速走向成熟而又 未真正完全成熟的阶段。心理走向成熟，将为大学生的成长奠定良好的心理基础，但在 走向成熟的过程中，难免磕磕碰碰，岀现这样那样的心理问题，这是少数大学生产生心 理问题的内因。社会环境的影响，就业预期压力、学业压力以及拜金主义、享乐主义、 极端个人主义等错课思潮对大学校园的冲击等等，也会诱发大学生的心理危机。 三、 大学生人际交往新变化 从成长过程来说他们正处于从学校走向社会的过渡阶段时期；从生活环境來说，大学 校园这种相对单纯的内部坏境,和社会这个相对复杂得多的外部环境交织在一起，组成 了大学生所处的特殊环境；而且当代大学生大多是独生子女，考虑问题常常以自我为中 心。这一切导致了大学生们人际交往具有某些独特Z处。大学生交往动机以情感因素居 多，更注重情趣相投、志趣一致，以满足交往双方的精神需要。 第二节大学生的诚信现状 【视频】配乐诗朗诵《相信》 一、 恪守诚信是绝大多数大学生的共识 【案例1】恪守诚信的大学生修车匠 当代大学生对诚信道德有着较高的认知水平。诚信作为屮华民族的传统美德，对大 学生有很强的认同感和亲和力，作为一种理想层而的道德修养，大学生普遍认同。在调 查中，92%的学生认为诚信在中华民族的传统美德中占有很重要的地位，84.9%的学生 认为他人的诚信是相互交往的前提和保证，近80%的同学表示难以接受考试作弊。我们 看到，作为一种道德情操，大学生普遍对诚信有较强的认同感，并将其作为品质修养的 一个重要方而。 二、 少数大学生诚信缺失的表现 【案例2】盲鳗现象 一段时期以来，少数大学生诚信缺失主要表现在以下几个方而:学业作弊、恶意欠 费、贷款不还、伪造证件，擅自篡改成绩单、在网络空间里不遵守网络道德、其它失信 表现。 三、 诚信缺失的原因 从总体层面分析失信的诱因。概而言Z,主要有个人行为的一般规律、社会价值系 统岀障、相关制衡机制滞后、舆论监督空场和社会文化陈积等五大原因。 具体到大学生群体,除了上述共性原因外，还有其特殊的生成原因。主要可以归纳为以 下几个方而：社会环境因素、教育因素、大学生自身修养的不足。 【案例3】留德学生的失信代价 【案例4】哈佛博士的异国信用体验 第三节大学生在现代社会生活中的诚信规范 社会生活基本上可以分为婚姻家庭生活、职业生活和公共生活三大领域。社会生活 即具有私人性又具有社会性。社会生活的私人性表现为以家庭内部活动和个人活动为主 要领域，这是一种一般不涉及到他人价值、行动和利益的生活，具有一定的封闭性和私 密性?社会生活的公共性表现为一个人的行为必定与他人发生直接或间接的联系，关系 到你、我、他的共同价值、行动与利益，具有鲜明的开放型和透明性，对他人和社会的 影响更为直接和广泛。一个合格的现代公民，无论是履行职业责任、遵守公共道德还是 处理婚姻家庭关系，都非常注诚信原则。诚信原则在这三大领域道德实践中