工业4.0战略对职业教育的挑战及应对.PDFVIP

研究与探索研究与探索 第2期（总第882期） “工业4.0”战略对职业教育的挑战及应对 周静 ［摘要］德国“工业4.0”战略、“中国制造2025”规划以及其他西方发达国家的工业化路径表明， 全球新一轮科技和产业革命已经来临。“工业4.0”对传统工业的生产模式、生产方式、技术应用以及 工作组织形式诸多方面产生深刻变革，对技术技能人才的需求发生根本性变化。文章通过探讨新 工业化时代职业教育面临的挑战以及世界各国职业教育改革的方向，为我国职业教育改革发展提 供有益的参考。 ［关键词］工业4.0 职业教育 挑战 对策 ［作者简介］周静（1983- ），女，江苏淮安人，江苏海事职业技术学院高职教育研究所，讲师，硕 士，研究方向为职业技术教育原理。（江苏 南京 211170 ） ［课题项目］本文系全国教育科学“十二五”规划2014 年度教育部青年课题“职业教育视野下的 职业研究”（课题批准号：EJA140377，课题主持人：谢莉花）和江苏省2016 年度高校哲学社会科学 研究基金资助项目“‘中国制造2025 ’背景下高技能人才特征及培养策略研究”（项目批准号： 2016SJB880062 ，项目主持人：周静）的阶段性研究成果。 ［中图分类号］G710 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985 （2017 ）02-0016-05 DOI:10.13615/j.cnki.1004-3985.2017.02.003 2012年初，制造业强国德国提出“工业4.0” 不仅是实体经济的主体、产业构成的重要内容， 发展战略，代表了未来制造业智能化发展的趋 也是决定一国兴衰和国际竞争力的关键。在我 势。中国正处于工业转型升级的关键时刻，在 国，制造业是国民经济发展的强劲动力、提供就 “工业4.0”的推动下，中国提出实施“中国制造 业岗位的主要产业、国家发展与稳定的原动 2025”战略，目标是用30年时间推动中国从制造 力。未来20～30年，制造业仍然为我国经济发 业大国向制造业强国转变。“工业4.0”和“中国 展和社会稳定提供强大动力。 制造2025”战略规划离不开制造业人才的培养 进入21世纪，全球制造业面临着资源、环 和提升，也离不开高水平的职业教育。职业教 境、人口等方面的挑战。资源难以支撑、环境逐 育需要应对“工业4.0”“中国制造2025”的新挑 渐恶化、人口老龄化、人们需求多样化等问题越 战，培养制造业升级所需要的高素质技术人 来越凸显。同时，国际金融危机后，全球技术创 才。本文在分析“工业4.0”的技术趋势以及对人 新日趋活跃，新产业、新技术、新业态、新模式层 才规格升级的要求基础上，提出了职业教育的 出不穷，一些创新的制造理念和制造模式不断 应对策略。 涌现，以资源消耗为主的传统制造业面临巨大 一、“工业4.0”的技术趋势 挑战。为此，世界发达工业国家如美国提出“再 1.制造业的重新认识及发展趋势。制造业 工业化战略”，依靠工业机器人、数字化制造、人 16 2017年1月下 研究与探索研究与探索 第2期（总第882期） 工智能对本国制造业进行升级，以此抢占制造 第二，技术体系的重构：工业大数据、机器 业高端领域。德国提出以智能制造为先导的第 人、3D 打印。工业大数据、机器人、3D 打印等 四次工业革命，即“工业4.0”。“工业4.0”时代，制 技术的重大突破正在重构制造业技术体系。工 造业服务化将成为全球制造业发展的大趋势。 业大数据已经贯穿于制造业生产和服务的全过 与传统观念认为制造就是生产加工、制造企业 程，将制造流程的各个环节连接起来。大数据 以生产产品为中心的理念不同，现代制造的核 改变了以往发现问题再处理的传统方式，可以 心是生产加工与服务。制造企业不仅生产产 找出生产中隐性的、还没有发生的问题，避免问 品，更重要的是提供产品的全生命周期服务。 题的发生，节省