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确定语文教学目标的依据 总目标（上位目标） 子目标（下位目标） ↗ ↖ ↗ ↖ 1、教育目标→课程目标→阶段目标→单元目标 ↙ ↙ ↘ ↓ ↙ ↘ 教育方针 义务教育 语文课 语文阶 语文单 语文教 教育目的 课程目标 程目标 段目标 元目标 学目标 ↖ 国家制定 专家制定 教师制定 ? 目标设计案例分析 《事物的正确答案不止一个》 教学目标 1．了解看问题因角度不同，常会有不同结果的道理。 2．了解本文中心论点的提出方法：引一个具体实例，并作简要分析后引出。 3．理解本文围绕中心，逐层展开论述的论证思路。 《事物的正确答案不止一个》教学目标 1．了解本文中心论点的提出方法。 2．理解本文围绕中心，逐层展开论述的论证思路。 目标设计案例 《苏州园林 》教学设计 教学目标? 知识目标 1．积累“轩榭、败笔、邱壑、嶙峋、镂空、蔷薇、明艳、因地制宜、重峦叠嶂”等词语，掌握其音、义，并用词造句。 2．了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。 3．了解说明文常用的一些说明方法，初步学写说明文。 能力目标 1．整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。 2．把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。 3．揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。 德育目标 了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。 《苏州园林》教学目标?????? ?????? 1．理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。 2．揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。 导入的分类 情感层面导入 兴趣层面导入 情境教学与教学知识点的落实步骤程序 板书设计技能 板书的作用 春 朱自清 驿路梨花 彭荆风 板书区域的划分 《春》板书设计 祝 福 鲁迅 故 乡 鲁 迅 背 影 朱自清 爱莲说 塞翁失马 荔 枝 蜜 杨 朔 谁是最可爱的人 魏巍 药 鲁迅 捕蛇者说 柳宗元 我与地坛 史铁生 一、走进地坛 感悟生命 琉璃剥蚀 朱红淡褪 但不荒芜衰败 高墙坍圮 玉砌雕栏散落 死 不必急于求成 怎样活 ，伴你终生的 魔鬼或恋人 二、缅怀母亲 感受母爱 母亲 担忧却不敢表现——毫不张扬的爱 希望让母亲骄傲 懂得母亲，已经来不及了 触龙说赵太后 祝 福 鲁 迅 祥林嫂——没有春天的女人 初到鲁家 1、 “她是春天没了丈夫的”， 2、新年才过，被劫到贺家墺 两年以后 3、“春天快完了，倒反来了狼”—失去儿子 4、“祝福”爆竹声中（春天快到了）——死在雪地中 板书欣赏 Thank you! 一、板书的作用 二、板书的方法 三、板书的要求 四、板书的内容 五、板书的类型 体现教学意图，突出教学重点幻灯片 33 显示教学思路，有利巩固记忆春 朱自清 表达形象直观，加深学生印象 深化课文内容，增强学习效果 节省教学时间，提高教学效率 促 织 蒲松龄 按图得虫 举家庆贺 儿痴化虫 喜而收之 虫叮鸡冠 成益惊喜 金笼进上 鸡犬飞升 成名被征 唯思自尽 “天子硅步 皆关人命” 成儿毙虫 夫妻向隅 与鸡相斗 顿足失色 翼日进宰 宰怒呵成 岁征促织 百姓荡产 一、盼 春： 盼望 来 近 二、绘 春:总 写： 山 水 太阳 春草图：钻 嫩 绿 春花图：满 蜜蜂 蝴蝶（侧面描写） 春风图: 抚摸 泥土气 花香 鸟唱 童笛 春雨图：寻常 树叶绿（亮）草青（逼） 房屋（静） 迎春图：舒活 抖擞 一年之计在于春 三、颂 春: 象娃娃（新） 象小姑娘（美） 象青年（有活力） 小茅屋 我和老余（修葺) 瑶族 老人（送粮） 梨花姐妹（照料） 解放军（盖） 板书的方法 用粉笔写字，运笔时用力轻重应均匀适中，笔身与板面构成约70°的斜角，避免发出尖啸声。 区域划分 板书区域