数学人教版五年级下册见证磨课(教材及学情分拆).docxVIP

单式折线统计图 执教教师：罗源县实验小学林华锋 指导老师：罗源县实验小学林建明 罗源县实验小学郑秀铭 教学设计思考和提出的问题 ⒈统计与概率是小学数学的一个短板，如何在一个大统计的情境里，培养学生的统计意识与数据的整理分析能力，显得尤为重要。 ⒉对于小学生来说，折线统计图是一个比较陌生的事物，如何让学生在实际应用中，自主的观察发现折线统计图的特点，逐步提高利用折线统计图进行数据的分析与整理的能力，是本节课重点要解决的问题。 磨课要点 ⒈?? 起点。 知识起点：学生已学习过统计表和条形统计图，并能根据统计表和条形统计图进行简单的数据分析。 已有生活认知：在生活中见过折线统计图，但不知道怎么做和怎么用，甚至有学生不懂得它叫什么。 思维特点：学生已具有一定的整理分析数据的意识，能初步根据数据的特点进行分析，但对于数据的变化趋势还不敏感，不会主动的根据数据的变化趋势做出判断与预测。 2.终点。能看懂折线统计图，能简单绘制折线统计图，能用折线统计图进行数据分析并对事件做出判断。 3.过程与方法。小学阶段学习的统计图有条形、折线、扇形统计图三种，让学生比较已学的条形与折线统计图的异同，从而迁移旧知、发现新知。同时通过对两组不同变化特点的数据比较，逐步发现折线统计图的特点。 教学内容:《义务教育教科书·数学》（人教版）五年级下册第104、105页。 教学目标： 1、认识单式折线统计图，并知道其特征，初步学会绘制单式折线统计图。 2、能从折线统计图中发现数学问题，同时能够依据数据变化的特征进行合理的推测。 3、通过对数据的简单分析，进一步体会统计在生活中的意义和作用。培养数据分析观念。 教学重点： 1.认识折线统计图的特点和作用，掌握绘制折线统计图的一般步骤。 2.能根据折线统计图对数据进行简单的分析、判断和预测。 教学难点： 能根据折线统计图中的数据进行合理地分析，并作出预测。