课题研究工作学习心得与课题研究开题报告会发言稿合集.docx

课题研究工作学习心得与课题研究开题报告会发言稿合集 课题研究工作学习心得 课题研究工作学习心得 20**年底，我参加了关于《思想品德课堂教学中有效对话情景的研究》这一课题 的研究工作。在过去一年多的时间里，我与课题组其他成员一起定期组织探讨，就各 自发现的问题展开激烈的争辩，针对自己的知识不足不断加强理论的学习，并在实际 的教学工作中不断实践，参加课题研究以来，我受益匪浅，它不仅开拓了我的眼界， 丰富了我的教学经验，增加了我的理论储备，提高了我的教学水平，更让我对教学有 了新的认识,对师生关系、对话教学有了更深刻的理解。现谈谈参加课题研究以来的 几点体会。 一、 明确了课题开展的基本步骤作为从事一线教学的老师，对于教学的研究我 从未懈怠。但是参加课题研究却是大姑娘上花轿一-头一回，对于课题怎么选题、课 题研究怎么开展、要做哪些准备工作完全是一头雾水。在借助现代多媒体条件、以及 各位同事的共同努力和前辈的指导下，我明白了一个好的研究课题应该具有以下特 点：问题必须有价值和科学的现实性、问题必须具体明确、问题要新颖具有独创性、 问题要有可行性。懂得了课题申请报告如何撰写，了解了课题开展的基本步骤，并参 与了课题研究博客的创建、课题研究纪事的记录、课题研究材料的搜集、以及课题阶 段性实践小论文的撰写和博客内容的充实以及课题成员研究成果的整理工作，对今后 自己从事其它的课题研究奠定了一定的基础。 二、 分工合作注重积累课题研究是一项系统性的工程，不可能由个体单独完 成，需要各位同事的通力合作。工作分工不能随意，合理分工是高效、准确达成目标 的保证，因此应该针对每人的实际与专长，安排恰当的任务，让每个成员都负有责任 和使命，才能不断增强研究小组的凝聚力，提高课题研究的效率。课题研究不可能一 蹴而就、在短期内取得成效。它是一个艰苦而又漫长的过程，特别是想要取得一点理 论上的突破或者是实践上的创新，都需要我们踏踏实实地埋头苦干冥思苦想日积月 累，只有“厚积”才能“薄发”。从某种意义上说，课题研究的实施过程即是一种资 料的搜集、积累和消化的过程。搜集资料是一项艰苦细致又有一定技术性和学识功底 的工作。研究某一课题，必须尽可能地占有涉及这一问题的所有资料，如果不全面， 就可能出现偏差。因此，研究者要明确应收资料的方向、范围、内容，只有在大量资 料的基础上进行阅读、归类、分析、综合、提炼，才能有所发现，有所创建。那么课 题研究应该做好哪些方面材料的积累呢？ 一是应该撰写一份具体的课题实施方案，在 研究的内容和研究方法方面要写的具体、详尽，具有可操作性，才能说明研究者心中 有数；二是要收集和学习与课题相关联的背景资料，这对以后撰写课题结题报告会起 到一定参考作用；三是要经常撰写课题研究过程中的体会，这有助于提升自己的理论 和写作水平；四是要注重过程中资料和阶段性成果的收集与积累，一个课题在研究过 程中，必然会积累起大量的原始的资料，这些资料涉及课题研究的方方面面，对这些 资料进行条理化、系统化、规范化的科学管理，能够促进课题研究更加健康，有序地 向前发展。 三、在研究中发现问题关于对话教学，我虽然有一定的认识，但是通过大量的 理论学习以及课堂的对照和细心观察，才发现自己所知甚少，平常教学实际中也存在 诸多不足。以往自己倾向于通过对话实现教学知识的构建和学生能力的提高，在教学 过程中也偏重于师生之间的对话，通过对上海市教育科学研究院刘耀明《从教学对 话到对话教学》、宜兴市丁山实验小学卢丽英《对话教学初探》、［美］杜威著， 《民主主义与教育》、《对话型”阅读教学模式的构建研究》等理论的学习，才发现 自己对对话教学目的的认识存在偏差，对话教学不仅仅要实现知识、能力目标，还有 师生情感、学生健康心理构建、生生互信互助协作学习等目标的实现。新课程下的课 堂是一个装载着个性化明显的各个主体、承担着多项教学任务、体现多元文化的复杂 的教学共同体。它的复杂性决定了教学对话不能单一化。但目前的课堂对话往往指向 师生之间，认为师生间的问答及由此得出标准答案的过程就是教学对话，这是把教学 对话简单化，师生之间的对话仅仅只是教学对话的一个方面。华东师大教授钟启泉先 生指出：教学原本就是形形色色的对话。教学对话应是一项多元交流的活动，是师生 之间、生生之间、师生与各种教学资源之间以及学生与自我之间互相作用、形成合力 的一个综合网络。在教学实践中，不仅仅有师生之间，更有生生之间、生本之间、学 生自我的对话，而后者的重要性往往在课堂上被忽视。通过理论学习，发现自己在课 堂上有时也存在着对话教学的一些通病：如对话形式的问答化：仅师生之间的一问一 答、师问生答；对话主体的精英化：一部分特别活跃，大多数同学则没有真正深度参 与，对话演变为少数学生的专利；对话目标的虚泛化：教学目标被