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C3特教班學習領域課程計畫 PAGE \* MERGEFORMAT1 臺南市(東興)國民小學(104)學年度第(2)學期特教班特殊需求領域(生活管理)教學進度表(學習領域課程計畫表) 組別：跨年級(1、4年級) 教學者：李綉瑩 每周教學節數：3 領域 能力指標 (或學期目標) 教學期程 第()週 月/日~月/日 主題或單元活動 教學綱要 (課程內容摘要) 學習內容調整 評量方式 融入重大議題 ?語文 ?數學 ?社會 ?自然與生活科技 ?綜合活動 ?藝術與人文 ?健康與體育 ?生活 ■特殊需求 ■生活管理 ?職業教育 ?社會技巧 ?定向行動 ?點字課程 ?溝通訓練 ?動作機能訓練 ?輔助科技應用 ?學習策略 ?領導才能 ?情意課程 ?創造力課程 ?專題研究 ?獨立研究 ?語文 ?數學 ?社會 ?自然與生活科技 ?綜合活動 ?藝術與人文 ?健康與體育 ?生活 ■特殊需求 ■生活管理 ?職業教育 ?社會技巧 ?定向行動 ?點字課程 ?溝通訓練 ?動作機能訓練 ?輔助科技應用 ?學習策略 ?領導才能 ?情意課程 ?創造力課程 ?專題研究 ?獨立研究 ?語文 ?數學 ?社會 ?自然與生活科技 ?綜合活動 ?藝術與人文 ?健康與體育 ?生活 ■特殊需求 ■生活管理 ?職業教育 ?社會技巧 ?定向行動 ?點字課程 ?溝通訓練 ?動作機能訓練 ?輔助科技應用 ?學習策略 ?領導才能 ?情意課程 ?創造力課程 ?專題研究 ?獨立研究 1-b-1 飲食處理 1-1-1-7 能做到基本用餐禮儀（如：表現適當的用餐姿勢、拿取適量飲食、口含食物不交談等）。 1-2-1-4 能完成飲食前的簡單處理（如：清洗蔬果、餐具，拆包裝、擺置碗筷等）。 1-b-2 衣物照顧 1-1-2-3 能配合天氣選用適當衣物（如：天氣轉冷要加外套、天熱會自行脫衣等）。1-2-2-1 能完成各式衣物（如：衣、褲、裙等）配件之配戴。1-b-3 儀容衛生 1-1-3-2 能完成如廁（如：表達如廁需求、找學校廁所位置、辨識男女符號、使用蹲或坐式廁所、如廁後清潔 、整理自身儀容等）。 1-1-3-7 能使用衛生紙擤鼻涕或擦口水。1-2-3-3 能檢視個人衛生表現(如：動作不確實、清潔不徹底等）後積極改善。 第一週 2月15日~ 2月19日 自我照顧 【活動一】用餐禮儀與飲食前簡單處理 教師利用圖卡、照片及影片等多媒體，介紹正確的基本用餐禮儀和用餐前置處理。 教師示範說明基本用餐禮儀及飲食前的簡單處理。 教師引導學生在學校用餐時間實作基本的用餐禮儀及飲食前處理。 【活動二】衣物穿著1. 教師透過圖片或實物，教導學生衣物的種類 有哪些。 教師引導學生觀看天氣狀況，並指導依照各天氣狀況與溫度來選用適當衣物。 教師示範如何正確穿簡單步驟或基本的穿脫衣褲鞋襪。 結合日常情境，讓學生獨自實作穿脫簡單或進階複雜樣式的衣褲鞋襪，以及選擇適當衣物來穿戴。 【活動三】我能自行完成如廁 教師先教導如廁是什麼？如何表達如廁需求。 教師利用圖片或影片等多媒體，教導學生男女廁標誌、辨認蹲坐式廁所。 教師帶學生實際走訪學校的廁所位置。 教師使用工作分析引導學生進行如廁步驟與整理儀容。 配合學生上廁所情境，實際演練與實作如廁。 【活動四】我會使用衛生紙擤鼻水 教師利用圖片或影片等多媒體，讓學生知道儀容衛生的重要性。 教師說明什麼情形會需要擤鼻水，示範並說明使用衛生紙擤鼻水的步驟。 引導學生練習用衛生紙擤鼻水，以及叮嚀臉部和手部的儀容衛生整潔。 簡化 減量 分解 口頭測驗 指認 觀察評量 實作評量 【家政教育】 1-1-2察覺飲食衛生的重要性。2-1-1關心自己的衣著。3-1-2察覺自己的生活禮儀與習慣。 1-2-1認識飲食對個人健康與生長發育的影響。2-2-2認識衣著對個人的重要性。 3-2-3養成良好的生活習慣。 第二週 2月22日~ 2 簡化 減量 分解 口頭測驗 指認 觀察評量 實作評量 第三週 3月1日~ 3 簡化 減量 分解 口頭測驗 指認 觀察評量 實作評量 第四週 3月 3 簡化 減量 分解 口頭測驗 指認 觀察評量 實作評量 第五週 3月14日~ 3 簡化 減量 分解 口頭測驗 指認 觀察評量 實作評量 第六週 3月21日~ 3 簡化 減量 分解 口頭測驗 指認 觀察評量 實作評量 2-b-1環境清潔與維護 2-1-1-5 能進行單一清潔工作（如：擦黑板、掃地、拖地等）。 2-2-1-3 能做到資源回收（如：資源分類、進行回