数学人教版五年级下册探究和的奇偶性.docVIP

探究和的奇偶性 教学内容： 探究和的奇偶性(教材第15页例2，以及第16～17页练习四第4～7题)。 教学目标： 1.经历探索加减法中数的奇偶性变化的过程，在活动中发现加法中的数的奇偶性的变化规律，在活动中体验研究方法，提高推理能力。 2.使学生体会到生活中处处有数学，增强学好数学的信心和应用数学的意识。 重点难点： 1.探索并理解数的奇偶性。 2.能应用数的奇偶性分析和解释生活中一些简单问题。 教学过程： 一、复习导入 师：同学们，今天我们来玩一个抽奖游戏，奖品就是孩子们最想得到的——学习章。老师来看看谁最细心观察，能在抽奖游戏中获得数学规律。来，孩子们，咱们开始吧。 二、新课讲授 探索规律 游戏一： 出示，偶数小集合，里面都是偶数。（贴黑板上） 再出示，游戏规则如下：从偶数小集合中任选两个数，如果 这两个数的和是奇数就可以领到学习章一枚。 列举并板书：2+8=10 8+20=28 12+24=36 …… （1）如果继续玩下去有中奖的可能吗？什么原因拿不到学习 章呢？ （2）总结规律：偶数+偶数=偶数（板书） （3）你能说说为什么吗？（偶数除以２余０，两个偶数相加 的和除以２还是余０。所以：偶数+偶数=偶数） 游戏二： 出示，奇数小集合，里面都是奇数。（贴黑板上） 再出示，游戏规则如下：从奇数小集合中任选两个数，如果 这两个数的和是奇数就可以领到学习章一枚。 列举并板书：1+5=6 9+11=20 5+9=14 …… （1）如果继续玩下去有中奖的可能吗？什么原因拿不到学习 章呢？ （2）总结规律：奇数+奇数=偶数（板书） （3）你能说说为什么吗？（奇数除以２余１，两个奇数相加 的和除以２正好余２。也就是没有余数了，所以：奇数+奇数=偶数） 游戏三： 怎样修改游戏规则能得到奖品呢? （1）两个集合里各选出一个数字，就会中奖。 列举并板书：1+8=9 9+20=29 11+12=23 …… （2）总结规律：偶数+奇数=奇数 （3）你能说说为什么吗？（奇数除以２余１，偶数除以２余０，一个奇数加一个偶数的和除以2还余1．所以：偶数+奇数=奇数） 2.验证规律 这些数都是老师设计好的，仅仅靠这些数，我们就下定论似乎还早了些。我们还需要什么呀？对，还需要进一步的“验证”，那么就请你再自己任意出几个数，验证一下这三种情况吧。验证后把你的结论跟小组同学交流一下。 独立完成后小组交流，并汇报发现的奇偶数规律。（偶数+偶数=偶数奇数+奇数=偶数奇数+偶数=奇数） 生齐读一遍 引出课题：探究和的奇偶性 3.练一练： 不用计算判断下列算式的结果是奇数还是偶数吗? 10389+2004 11387+131 268+1024 3721+2007 22280+102 38800-345 三、巩固练习 完成教材第16～17页练习四第4～7题。 四、板书设计 课题：探究和的奇偶性 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 奇数：1、3、5、7、9、11、…… 奇数： 1、3、5、 7、9、11、…… 偶数： 2、4、8、 12、20、24、…… 一奇+一偶 2+8=10 1+5=6 1+8=9 8+20=28 9+11=20 9+20=29 12+24=36 5+9=14 11+12=23 …… …… …… 偶数+偶数=偶数 奇数+奇数=偶数 奇数+偶数=奇数