数学人教版五年级下册异分母分数加，减法.docxVIP

课题 第3课时 异分母分数加、减法 主备人 杨超平 授课教师 备课组 成员 杨超平、曲波、陶捷华 朱玉香 课型 新授课 课时 1课时 授课时间 学习内容 教材P93—94例1 二次备课 教 学 目 标 知识与技能： 1．使学生理解异分母分数加、减法的算理。 2．初步掌握异分母分数加、减法的计算法则。 过程与方法： 经历异分母分数加、减法的计算法则的探究过程，掌握异分母分数加、减法的计算法则。 通过合作学习，探讨解决问题的策略和方法。 情感态度与价值观： 培养学生的合作意识和探究的精神。培养学生积极的学习态度，激发学生的学习热情。 教 学 重 点 掌握异分母分数加、减法的计算法则 教 学 难 点 解异分母分数不能直接相加、减的原因。 教法 创设情境，引导探究，归纳概括。 学法 合作探究，分析归纳。 教学工具 课件 导 入 新 课 师:请同学们仔细观察,这几个算式有什么共同的特点呢? 310+14=　　　310-320= 师:对,这节课我们就一起来学习异分母分数加、减法。 导学案 二次备课 学 习 过 程 一、学习目标 理解异分母分数加、减法的算理。初步掌握异分母分数加、减法的计算法则。 二、自主学习 310+14=　　　310- 师:这两个分数的分母不同,也就是分数单位不同,不能直接相加。应该怎么办呢?你能用学过的知识解决吗? 学生独立思考,自主探究。在学生探索过程中,教师巡视课堂,观察学生解决问题的情况,适时引导学生。 三、自学检测 310+14=620+520 310-320=620-320 组织学生汇报自学收获。 四、合作学习 师:同学们说一说,异分母分数加、减法和同分母分数加、减法有什么异同点? 下面就请同学们在小组内,自主探究,解决这个问题。 学生思考后回答。 教师总结:分母不相同的分数加、减法;首先计算时把分母不同的分数通分成分母相同的分数;其次再按照同分母分数加、减法计算。计算结果不是最简分数的要约成最简分数。 五、 达标测试 学生独立完成教材93--94页做一做,师生共同评析。 六、课后总结 同学们，今天我们学习了异分母分数的加、减法，谁愿意具体的来说一说应该怎样计算异分母分数的加、减呢？ 作业 教材95页练习二十四第1、2、3、6题 扩展备课 1. 小芳做数学作业用了25小时,比做语文作业少用14小时, 2. 笑笑看一本书,第一天看了全书的16,还剩下全书的几分之几