数学人教版五年级下册因数和倍数复习.docVIP

因数和倍数复习教学设计 上杭县实验小学 罗康文 教学内容：因数和倍数复习 教学目的：1.理解和掌握因数和倍数的有关概念。明确概念之间的区别与联系。 2.初步学会分类整理的方法，感受事物是互相联系的，体会从整体上认识数学的思想，掌握一定的学习方法。 3.培养学生分析、判断、推理、概括的能力，养成合作学习和勇于探究的良好品质。 教学重点:明确概念之间的联系和区别。 教学难点:在整理中构建“因数和倍数”的知识网络。 教学措施：利用智慧教室系统hi软件进行教学，提高教学效率。 课前准备：分组，遥控器发放，实物提示机安装，学生课前复习整理本单元知识。 教学过程： 一、口算天天练 5×17= 3×19= 91÷7= 13×7= 93÷3= 75÷3= 28÷5= 25÷10= 77÷7= 17÷2= 二、知识梳理 （根据学生回答，通过集分板，挑人，抢答，白板批注、计时器等手段应用在教学过程中。） 三、综合检测 1.辨一辨（用irs遥控器集体作答，对的选1，错的选2。） （1）一个数的因数一定比它的倍数小。 ( ) （2）个位上是3、6、9的数，都是3的倍数。（ ） （3） 在全部自然数里，除了质数就是合数。 （ ） （4） 用1、3、5组成的所有三位数都是3的倍数。（ ） （应用集体作答、统计、翻牌、集分板、白板笔的教学手段。） 2.填一填。 在献爱心活动中五（6）班共捐款了1□8□元，这个四位数既是3的倍数，又是5的倍数，并且是最大的一个，五（6）班共捐款 ）元。 （挑人1回答，挑人2回答。把两个不同答案标序。全班集体作答。翻牌。指名说出理由。） 3.选一选。 （1）如果3×b=27,下列说法正确的是（ ） A. 3是b的因数 B. b是27的因数 C. b是3的因数 D. 27是b的因数 （集体作答，翻牌） （2）在4□1这个数的□里填一个数字，使这个数是3的倍数，有（ ）种填法。 A、1 B、2 C、3 D、4 （抢答，集分板） 四、拓展应用 1.不用计算判断下列算式的结果是奇数还是偶数 2016+2017 11387-438 268×1024 方法： （抢答，白板笔书写） 2.某电影院的座位号码是单号与单号相邻，双号与双号相邻。一个人拿着三张座位相邻的电影票，这三个座位号码相加之和等于36，这三个座位号分别是多少号？ （写在作业本上，挑人回答，标序、集体作答选答案。） 三、拓展应用 猜猜我的qq号码： 第一位：10以内最大的质数 第二位和第三位相同：最小的合数 第四位：3的最小倍数 第五位：既不是质数，也不是合数 第六位和第九位相同：是偶数，又是质数 第七位：最小的完全数 第八位：最小质数与最小合数的积