数学人教版五年级下册3.7体积单位间的进率.docxVIP

3.7体积单位间的进率 课题 体积单位间的进率 课型 新授课 备课人 执教时间 教 学 目 标 知识 目标 使学生经历1立方分米＝1000立方厘米、1立方米＝1000立方分米的推导过程，理解相邻的两个体积单位间的进率是1000的道理。 能力 目标 能够采用对比的方法，记忆并区分长度单位、面积单位和体积单位。 情感 目标 培养学生的学习迁移能力和探究能力，使学生会应用“猜想－验证”的方法解决数学问题。 重点 体积单位的进率。 难点 体积单位的进率的化聚。 教学过程 教 学 预 设 个性修改 目标导学 复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练 创境激疑 一、复习引入 1．填空： ①长方体体积=（ ）； ②正方体体积=（ ）。 ③常用的体积单位有（ ）、（ ）、（ ）； 师：你知道每相邻的两个体积单位之间的进率是多少吗？今天我们就学习体积单位间的进率。（板书课题） 合作探究 二、课程内容 1．体积单位间的进率。 （1）出示：1个棱长是1分米的正方体木块。 图中是一个棱长为1分米的正方体，体积是1立方分米。想一想，它的体积是多少立方厘米呢？ 提问： ①当正方体的棱长是1分米时，它的体积是多少？ ②当正方体的棱长是10厘米时，它的体积是多少？ ③而1分米是多少厘米？1立方分米等于多少立方厘米？ 小组合作填表： 小组汇报结论：1立方分米=1000立方厘米 同理得出：1立方米=1000立方分米 小结：相邻两个体积单位之间的进率都是1000。 （2）将长度单位、面积单位、体积单位加以比较： 先让学生填后并比较这三类单位相邻两个单位间的进率有什么不同？为什么？ （3）学习体积单位名数的改写。 思考：①怎样把高一级的体积单位的名数改写成低一级的体积单位的名数？ ②怎样把低一级的体积单位的名数改写成高一级的体积单位的名数？ 出示例题3：3.8立方米是多少立方分米？2400立方厘米是多少立方分米？ 写成如下形式： 3.8立方米=（3800）立方分米 2400立方厘米=（2.4）立方分米 ⒊出示例4：看见你得到哪些信息？ ⑴这个包装箱的体积是多少？ V＝50×30×40 ＝60000cm3 ＝60dm3 ＝0.06m3 ⑵大家想一想，问题中没有要求我们最终用什么单位，你选择哪一个？为什么？ 如果出现这样答，你必须选择那个答案？ 答：这个牛奶包装箱的体积是 m3。 ⑶你还有其他的途径求出体积为0.06m3。先转化单位，再计算。 拓展应用 一根长方体钢材,长4.8米,横截面是一个边长5厘米的正方形。每立方分米钢重7.8千克,这根钢材重多少千克? 总 结 小结今天学习的内容。 作业布置 在具体的解决问题中，要根据题目的要求转化体积单位，还要注意已知条件单位之间的统一。 板书设计 体积单位间的进率 1立方分米=1000立方厘米 1立方米=1000立方分米 教学札记