数学人教版五年级下册解决问题(最小公倍数的应用).pptVIP

数学人教版五年级下册解决问题(最小公倍数的应用).ppt

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例3 解决问题 分数的意义和性质 一、创设情境,引出研究问题 1. 请仔细看看小明家装修的要求,你获得了哪些有价值的信息? ①要用这种长是3dm,宽是2dm的墙砖铺一个正方形。 ②使用的墙砖必须都是整块的,不能切割开用半块的。 ③问题是铺好的正方形的边长可以是多少分米,最小是多少分米? 如果用这种墙砖铺一个正方形 (用的墙砖必须都是整块), 正方形的边长可以是多少分米? 最小是多少分米? 2. 我们先来研究正方形的边长可以是多少分米。你有办法解决这个 问题吗? 3.动手画一画 一、创设情境,引出研究问题 二、小组合作,探究解决问题 1. 画一画的要求: ①用长3厘米宽2厘米的长方形代替长3分米宽2分米的墙砖 拼一个正方形。 ②和小组内同学进行交流,说说你画出的正方形边长是多少。 二、小组合作,探究解决问题 2. 探究结果交流。 ①我第一行摆了2个长方形,摆了这样的3行,拼成了一个边长是 6dm的正方形。 ②我第一行摆了4个长方形,摆了这样的6行,拼成了一个边长是 12dm的正方形。 你还能拼成不一样的大正方形吗? 二、小组合作,探究解决问题 3. 如果我们继续画大一点的话,还可以拼出边长是其他数的 正方形吗? 你发现了什么? 4. 用这样的小长方形还可以拼出边长是18dm,24dm,30dm……的 正方形。发现6,12,18,24,30······就是3和2的公倍数。 二、小组合作,探究解决问题 5. 我们拿长3dm、宽2dm的长方形可以拼出多少个边长不一样的大 正方形呢?说说理由。 6. 用这样的长方形可以拼成边长是8dm的正方形吗?说说理由。 不能。因为8是2的倍数,不是3的倍数,拼不成边长是8的正方形。 二、小组合作,探究解决问题 8.总结提升:通过解决这个问题你有哪些收获? 7. 在拼成的所有正方形里边长最小是几分米?你怎么知道的? 三、加强应用,巩固练习 1.有一堆糖,4颗4颗地数,6颗6颗地数,都能刚好数完。这堆糖至少 有多少颗? 答:这堆糖至少有12颗。 三、加强应用,巩固练习 2. 如果这些学生的总人数在40人以内,可能是多少人? 咱们可以分成6人一组,也可以分成9人一组,都正好分成。 四、布置作业 作业:第72页练习十七, 第10题、 第11题。

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