数学北师大版八年级下册等腰三角形（1）.docVIP

北师大版数学八年级下册第一章第1节 《等腰三角形》第一课时 教学设计 【课程标准对本节内容的要求与活动建议】 探索并证明等腰三角形的性质定理：等腰三角形的两底角相等；底边上的高线、中线及顶角平分线重合。 【内容与学情分析】 在八年级上册第七章《平行线的证明》，学生已经感受了证明的必要性，并通过平行线有关命题的证明过程，习得了一些基本的证明方法和基本规范，积累了一定的证明经验；在七年级下，学生也已经探索得到了有关三角形全等和等腰三角形的有关命题，这些都为证明本节有关命题做了很好的铺垫。 本节将进一步利用全等三角形的有关定理、公理证明等腰三角形性质的有关定理，由于具备了上面所说的活动经验和认知基础，本节可以让学生自主地寻求命题的证明。 【教学目标】 1．知识目标： 理解作为证明基础的8条公理的内容，应用这些公理证明等腰三角形的性质定理； 在证明过程中，进一步感受证明过程，掌握推理证明的基本要求，明确条件和结论，能够借助数学符号语言利用综合法证明等腰三角形的性质定理； 熟悉证明的基本步骤和书写格式。 2．能力目标： 经历“探索－发现－猜想－证明”的过程，让学生进一步体会证明是探索活动的自然延续和必要发展，发展学生的初步的演绎逻辑推理的能力； 鼓励学生在交流探索中发现证明方法的多样性，提高逻辑思维水平； 3．情感与价值目标 启发引导学生体会探索结论和证明结论，及合情推理与演绎的相互依赖和