数学北师大版八年级下册等腰三角形和等边三角形的性质.docVIP

PAGE PAGE 4 等腰三角形和等边三角形的性质 一、教学目标 1．知识目标： 在证明过程中，进一步感受证明过程，掌握推理证明的基本要求，明确条件和结论，能够证明等腰三角形和等边三角形的性质定理； 熟悉证明的基本步骤和书写格式。 2．能力目标： 经历“探索－发现－猜想－证明”的过程，让学生进一步体会证明是探索活动的自然延续和必要发展，发展学生的初步的演绎逻辑推理的能力； 鼓励学生在交流探索中发现证明方法的多样性，提高逻辑思维水平； 3．情感与价值目标 启发引导学生体会探索结论和证明结论，及合情推理与演绎的相互依赖和相互补充的辩证关系； 培养学生合作交流的能力，以及独立思考的良好学习习惯. 二、教学重、难点 重点：探索证明等腰三角形性质定理的思路与方法，掌握证明的基本要求和方法； 难点：明确推理证明的基本要求如明确条件和结论，能否用数学语言正确表达等。 三、教学过程 第一环节：通过展示微信图片导入新课 第二环节：感知等腰三角形和等边三角形的定义 1. 通过折纸，得到等腰三角形，复习等腰三角形和等边三角形的相关概念。 2. 由定义得出两种三角形的第一条性质，并会用几何符号表示。 第三环节：探究等腰三角形和等边三角形的性质 观察幻灯片，从中找出包含等腰三角形和等边三角形的图案。 安排学生指出图片中包含的等腰三角形和等边三角形。 教师提问：为什么要设计成这种图形： 探究