数学北师大版二年级下册”重复“的奥妙.docVIP

《“重复”的奥妙》教学心得 金台区西街小学 刘静 《“重复”的奥妙》是二年级下册第七单元《数学好玩》第二课时的内容，属于综合实践活动。本节课的主要内容是引导学生通过观察、思考，体会简单的“重复”规律。这节课以主题情境图为载体，放手让学生从具体的事物中去寻找规律，并尝试用自己喜欢的方式表示这些规律，实现了从具体事物到抽象的数学符号的过渡。这节课分为5个环节来进行：1、发现规律2、表示规律3、展示交流大家对规律的表示方法4、想一想，说一说，最后一个环节是找生活中的重复现象，我给他们呈现了一些生活中的重复现象，然后就有学生提到了春夏秋冬是重复出现的。总的来说，这节课学生的参与度很高，能够明显感到他们在这节课的学习中感受到了快乐，对数学的学习有很高的兴趣。 玩好数学本身并不枯燥，为什么有那么多孩子望而生畏呢？2002 年陈省身先生为少年儿童 题词，写下了“数学好玩”四个字。接着，数学家田刚院士也题了四个字：“玩好数学”。从好 玩到玩好，让我们发现了一个道理：兴趣是成功的最大秘诀。其实每个数学老师都想把数学 教好，都想让学生喜欢数学课，可正是因为我们想的太迫切，扼杀了孩子们的好奇心和兴趣。 要想让学生体会到数学好玩，首先教师要认识到数学是好玩的。俗话说的好，欲速则 不达。我们作为教师，应该放松自己的心态，每天上数学课前看看自己是板着脸还是挂着微 笑，我们是否是用“玩”的心态来设计的教学流程呢？在课上，我们是否是像带孩子们做游戏 一样来“玩”数学呢？是否给孩子们营造了宽松、愉快、民主、和谐的课堂氛围，让学生感 受到学习数学的乐趣呢？我们自己是否以积极的心态在教学呢？在课后，我们设计的作业是 千篇一律的计算练习，还是新颖的让学生在“玩中学”的游戏练习呢？ 针对以上问题，我总结了以下几点：1，根据学生的心理特征，在尊重教材的同时，大 胆的处理教材，对教学内容进行重新组织，使教学内容更利于学生的主动学习。其实我们的 日常生活就是一本最好的数学素材，我们可以将教学内容融于我们的日常生活当中，把学生 定为教学情境的主人公。经过尝试后，学习兴趣明显的提高了很多。 2，教学中多采用创造 悬疑、故事引入、组织游戏和比赛等。每个孩子都是一个天使，他们富有强烈的好奇心和上 进心。所以当教学中出现悬疑、故事、游戏、比赛时，他们的精力会特别的集中。比我们整 天用大嗓门喊强得多。 3，我们应适当的风趣幽默一点，提高亲和力，减轻学生的压力，让 学生觉得数学课好玩，努力让孩子们在一个愉悦的氛围中学习数学。 4、设计作业要新颖。 孩子们在学校可以完成的作业没必要带回家做。带回家的作业可以设计的新颖一些，尽量让家长参与进来，一是对学生的监督，二是满足孩子们的表现欲，当他们把一天的知识在家长 面前演示的时候，是一种骄傲和成就。 真正使学生在“做中学”、在“玩中学”是我们每个老师的目标。为了实现这一目标，努力冲吧！