数学人教版六年级下册负数大小比较.docVIP

教学内容 正负数的大小比较 课时安排 1 教学目标 知识与能力 结合具体情境，使学生认识数轴和数轴上的数的排列规则。 过程与方法 借助数轴比较数的大小，能正确比较负数的大小。 情感、态度、价值观 使学生能运用负数表示简单的问题。 教材分析 教学重点 负数大小的比较 教学难点 掌握比较负数大小的方法。 教学准备 课件、直尺等 课型 新授课 教 学 方 法 讲授法、谈话法、比较法 教 学 过 程 补 充 内 容 一、旧知铺垫。 1、什么是负数？ 2、读一读，填一填。 －8　＋10　－0.5　120　300　－　－12.5　－ 正数　　　　　　　　　负数 3、说一说你在什么地方见过负数。 二、探索新知 1、教学例3。 课件呈现例题情境图。 问题一：如何在一条直线上表示出他们运动后的情况呢？ （1）学生尝试画直线表示。 （2）教师巡视课堂，了解情况。引导学生用数轴表示。 （3）学生汇报，教师启发、引导。 如：以大树为起点，向东为正，向西为负， -3m -2m -1m 1m 2m 3m 大树 直线上0右边的数是正数，左边的数是负数上面这样的直线叫数轴。 问题二：在数轴上表示出－1.5，如果你想从起点到－1.5处，应如何运动？ （1）学生口头回答，教师板书配合说明。 （2）如果从－2处到2处，应如何运动？ 2、教学例4. 课件出示例题情境图。 （1）认真观察，说一说从中你了解到什么信息。 （2）读一读其中的各数。 （3）把这一周每天的最低气温填在表中。 引导提问：用什么方式比较容易看出它们的大小？ （4）把每天的最低气温在数轴上表示出来。 联系数轴，说一说这一周每天最低气温的大小情况。 板书： （5）说一说你有什么发现。 学生汇报，教师板书。 填空：所有的负数都在0的（　　　）边，也就是负数都比0（　　），而正数都比0（　　），负数都比正数（　　）。 三、巩固练习：完成书上做一做习题。 四、课堂小结 （1）数轴上的数的排列有什么特征？ （2）如何比较数的大小？ 五、布置作业：练习一第4-7题。 板 书 设 计 正负数的大小比较 （周五）＜（周四）＜（周一）＜（周六）＜（周三）＜（周二）＜（周日） －8＜－6＜－4＜－3＜－2＜0＜2 课 后 反 思