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语文人教版七年级上册赏析和朗读
第二课时
赏析与朗读
一、自主学习：
1．请你分别选用一个词语概括每一幅春景的特点。
春草： 春花： 春风：
春雨 ： 春人：
2．在五幅春景图中，你最喜欢哪一幅？为什么？
3．请选择你最喜欢的一幅景致，尝试进行朗读展示。
朗读要求：
1、读音正确 ，声音清晰。
2、把握好感情的变化。
3、读出轻重缓急，读出对春的赞美。
举例：
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步/近了。（盼春）
一切/都像刚睡醒的样子，欣欣然/张开了眼。山/朗润起来了，水/涨起来了，太阳的脸/红起来了。(总绘春景)
小草/偷偷地/从土地里/钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片/一大片/满是的。坐着，躺着，打/两个滚，踢/几脚球，赛/几趟跑，捉/几回迷藏。风/轻悄悄的，草/软绵绵的 。
朗读方法总结：
1、发音准确、吐字清晰。
2、深入理解句子或语段（篇章）的内容、情感等。（朗读的基础）
3、气息处理得当。（难点）
4、掌握一定的朗诵技巧：停顿、重音、语速、语调等。
做到声情并茂、引人入胜，你就是最好的朗诵者！
探究与赏析
（一）盼春
思考：怎样朗读? 情感？修辞手法？
在文章中起什么作用?
两个“盼望着”，写出了人们盼望春天的殷切心情。（反复）
“春天的脚步近了”这一拟人手法，赋予春天感情和生命，写出了人们喜悦的心情。
总领全篇
作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？
作者如何全方位的描写春花？
1、作者抓住春雨的什么特征来写的？运用了什么样的方法？（划出出具体的语句）
2、这幅图中还写了雨中的那些景物？是按什么顺序写的？
思考：
描绘了四幅春景图，为何还要写“迎春图”？
引用这个俗语有什么好处？
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