数学北师大版八年级下册2.1不等关系教学反思.docVIP

不等关系教学反思 岳春柳 通过一元一次方程，二元一次方程组和一次函数的学习，学生已经能够从实际问题中寻找等量关系，建立方程模型或者函数模型解决实际问题。感受了数学的模型化作用。在实际生活和生产中，相比于相等关系，不等关系更为常见，而不等式是刻画不等关系的数学模型，因此不等关系成为数学学习的必然。 基于知识间的内在联系，培养学生的数学思维能力和数学学习的一般过程与方法，本节课创设了丰富的问题情景。该问题情景激发了学生的学习兴趣，让更多的学生参与数学学习中来，同时也让学生感受身边处处有数学，进一步明确刻画数量之间相等关系的数学模型有方程和函数，但是生活中除了有相等关系，不等关系更为常见，自然引出本章的主题：一元一次不等式与一元一次不等式组。并类比一元一次方程的研究思路得到本章的研究思路：概念 ，解法，应用。研究思路的呈现，能让知识的学习系统化，学习变得容易，甚至实现自学。 接着又利用设计喜字问题，得到三个不等关系。该问题设置目的一是让学生感受最优化思想，等周长条件下，圆的面积大于正方形面积。二是创设丰富的问题情景，发展学生的模型化思想和数学符号意识。然后分析上述不等关系的共同特征，抽象出不等式的本质特征，让学生类比等式的概念得到不等式的概念。这里面用到了类比思想，学生自然生成不等式的概念。 习题的设置，问题由易到难，由单一到综合，层层深入。学生根据数量关系列出不等式，明确列不等式的关键