数学人教版五年级下册异分母的加减.docVIP

《异分母分数加减法》的教学设计与反思 田坪小学:熊峰 教学目标 1、理解并掌握异分母分数加减法的计算方法，能运用计算解决一些简单的实际问题。 2、在探索计算方法的过程中，能够主动地进行观察与操作、猜想与验证、比较与分析等活动，体会数学知识之间的内在联系，感受 “转化”思想在解决新问题中的价值。 3、在自主探索、合作交流中体验成功学习的乐趣，增强学好数学的信心。 教学重点：理解并掌握异分母分数加减法的算法。 教学难点：体会数学知识之间的内在联系，感受 “转化”思想在解决新问题中的价值。 设计理念 1、更换问题情境，精心设计探究题，使学生的学习更具挑战性，计算的方法更加开放。 2、充分利用学生已有的知识、经验，在认知的冲突中加深对计算算理的理解。 3、知识的背后体现方法，让知识不再是一种沉重的负担；方法的背后隐含思想，让方法不再是一种笨拙的工具。 教学过程 一、情景引入。 1．复习。　　师：同学们，同分母分数加减法为什么能直接相加减? (分母相同，即分数单位相同) 2．情景引入： 从学生熟悉的情境中生成数学信息，提出数学问题，并揭示课题。 （1）、情境： 师：同学们，再过几天就到什么节日了？我想你们一定盼望很久了吧？为了渲染出更欢乐的节日气氛，学校手工小组的同学决定做40面彩旗，装扮我们的校园。 （2）、信息： 师：从中你获得了哪些信息？ 生：男同学已经做好了20面，如果用分数来表示