数学人教版五年级下册长方体和正方体单元整理和复习.docVIP

《长方体、正方体单元整理复习课》教学设计 湖南省永州市冷水滩区滨江小学 伍柏香 教学目标： 引领学生全程参与长方体、正方体相关知识点梳理的全过程，使得学生在参与的过程中亲身体验、感悟“知识整理”的方法与策略。 创设学生实践的空间，提升学生同伴合作、探究的能力。 通过不同层面的质疑，促使师生之间、生生之间多角度的思考与交流，从而体验整理提升的快乐。 教学过程： 长方体、正方体特征的整理复习 游戏：猜猜我是谁？出示图 生：长方体、正方体……… 为什么“不确定” 师：咱不能确定，那么“什么情况下，这个物体既不是长方体也不是正方体。” 生：如果被挡住的部分是弯曲的，那么它既不是长方体，也不是正方体。 生：如果最下面的那个面是半球形或者。。。总之，不是平的也不行。 ………. 师：那么什么情况下，我们就能肯定的说，它就一定是长方体或者正方体呢？（引导学生回顾长方体和正方体的特征，教师板书） 师：好，假设现在这个物体已经具备了上表这些特点，你能马上判断出它是长方体还是正方体吗？（出示课件） 生：不能。 师：为什么？ 生：如果周围四个面也都是正方形，它才是正方体. 师：为什么这样说？ 生：这个物体的底面是正方形，那么它的底面也一定是正方形；可是，如果周围的四面是长方形的话，这个物体是长方体。 因为长方体也会有一对相对的面是正方形的情况。 生：12条棱的长度要相等。 随着学生的表述，教