数学人教版五年级下册图形的旋转教学反思.docVIP

《图形的旋转》教学反思 ? “图形的旋转”在二年级学生已经对平移进行了系统地学习，并对旋转也有了初步的认识。旋转的概念让学生用语言表达是比较困难的事情，但是让学生构建准确的概念又是必要的。旋转是学生在日常生活中经常看到的现象。从数学的意义上讲，旋转是一种基本的图形变换。图形的旋转对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用。1、积极创设情境，激发学生学习的好奇心和求知欲。 教学开始，借助学生已有的知识和经验，从“俄罗斯方块”游戏开始让学生们说运动的方式，这一活动的设计，极大的吸引了学生的注意力，引发了学生的好奇心和求知欲，接着，呈现钟表两次旋转通过“观察这些旋转你发现有什么相同点和不同点？”此环节的设计又使学生概括出三要素，为之后的用语言描述打下基础。2、动手实践、让学生亲身经历新知识的形成过程。 整个数学课堂留给学生较多的空间，让学生有更多的独立思考、动手实践、 合作交流的机会，体现学生在教学中的主体地位。拓宽学生的空间，引导学生开展想象，观察、操作、交流、验证等多种形式的活动，让学生抓住旋转三要素明确图形旋转的特征。 不足：1、学生在探索后对旋转现象的叙述中，学生语言不够完整，教师应及时给与指导和鼓励，并投入精力让学生语言叙述尽量完整。在这一点上做的不够。2、课堂上对学生的评价太过单一。 通过本节课教学，使我意识到今后应注意如下几个方面：