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校本课程编排材料 校本课程纲要的编写内容 《 硬笔书法的书写 》课程纲要 一般项目 主讲教师：潘存梅 教学材料：（改编、新编、筛选），参选了（ ）， 相关资料 课题内容：（限选或任选） 授课时间：半学期、一学期、一学年 授课对象：（一至三 ）年级 校本课程教材 课题名称： 第①课：养成良好的书写习惯 学习目标： ? 了解硬笔书法的特点。 ? 知道正确的握笔姿势及坐姿，并能体现在自己的书写过程中。 ? 懂得正确的坐姿和握笔姿势是写好字的首要条件，能在平时的书写中注意自己的书写姿势，并养成良好的书写习惯。 ? 教材分析： 本教材要求掌握正确的握笔姿势和坐姿，在书写过程中，形成良好的书写习惯，有利于掌握好字形的结构，有目的地欣赏好的书法作品，可以提高鉴赏能力，主要以欣赏为主。 1、欣赏硬笔书法作品。 康书长方有力度，行书自然飘逸，，楷书严谨规范，我们有这里主要介绍的是楷书，楷书又称正书，或称真书。其特点是：形体方正，笔画平直，可作楷模，故名。始于东汉。楷书的名家很多，如“欧体”（欧阳询）、“虞体”（虞世南）、“颜体”（颜真卿）、“柳体”（柳公权）、“赵体”（赵盂附），初期“楷书”，仍残留极少的隶笔，结体略宽，横画长而直画短，在传世的魏晋帖中，如锺繇的《宣示表》（左图）、《荐季直表》、王羲之的《乐毅论》《黄庭经》等，可为代表作。观其特点，诚如翁方纲所说：“变隶书之波画，加以点啄挑，仍存古隶之横直”。 2、欣赏作品，了解硬笔书法有什么特点？ ?硬笔书写的汉字仍然是那个用软笔创制的汉字字型，这是不可以违背的，否则将不能被认识。因此，硬笔书写的汉字仍然能够或多或少地表现出汉字传统的风格来。软笔、硬笔有其特性，硬笔写出来的????汉字有什么特点哪？我们也可以把硬笔书写的笔画看作是 “线”。我们把硬笔的书写笔画看作是“线”还因为它基本已经不能表现软笔笔画在线条粗细变化反差上的表现力了（异型硬笔除外）。硬笔笔画仅是线条，传统的 “使转”技法也就失去了它的运用意义了。如此说来，硬笔书写的汉字就只是线条的组合，很有点清代创制的“钢丝篆”的味道。??? 什么是硬笔书法？所谓硬笔书法，就是以钢笔、圆珠笔、蘸笔、铅笔、竹片、塑头笔等为工具，来表现汉字书写技巧，再抒发作者情感的方法及活动。 学习硬笔书法不仅要追求高层次的艺术水平，还要注重其实用价值。而要体现其实用价值，就必须做到书写上的正确化、规范化、匀称化。 二、怎样才能写好硬笔字？ 要掌握三点： 1、要有正确的坐姿及握笔姿势；身体端正，全身放松，一般是右手执笔，前三手指握笔杆，第四指压靠，手中空，转动自如。 2、要学会看字帖，不同的字帖有不法的读法，楷书以方正为主，笔锋外露，字体饱满，结构完整，个个独立成品。 3、要学会正确的运笔方法，并写出自己的个性。按照传统方法，练习每一种笔划的写法，以及完整字的书写效果，逐步要有自己的特点。 三、正确的坐姿 身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。要给孩子配备高矮合适的桌椅。当孩子要写字时，首先提醒他注意姿势，然后再帮助他纠正错误姿势。只要持之以恒，孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。 四、正确握笔书写 教师讲解，学生操作，笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米 我的收获 1、 2、 3、 练习并朗读并以书法的形式书写。 鹿柴 王维 空山不见人 但闻人语响 返景入深林 复照表苔上 自己在课外找一些硬笔书法作品，进行练习。 教学建议：主要的任务还是放在欣赏和兴趣上。 第②课：硬笔书法的特点 学习目标： ? 什么是硬笔书法。 ? 硬笔书法的特点。 ? 仿写练习作品。 ? 教材分析： 大家知道，用硬笔书写字体，实际本课可以用多种方法，例如，用木棒蘸墨或者墨水，写在普通白纸上，也可以写在宣纸或者布纸上，其它材料上也行，不论用哪种方法，了解了硬笔书法的特点，写起来就会做到心中有数。 硬笔书法是书法艺术百花园中一朵璀璨的奇葩。它的书写工具包括钢笔、圆珠笔、蘸笔、铅笔、塑头笔、竹笔、木笔、铁笔等，以墨水为主要载体，来表现汉字书写技巧。具有携带方便、书写快捷、使用价值广等特点。它与毛笔的区别在于变软笔的粗壮点画为纤细的点画，去其肉筋存其骨质。 1、硬笔书法特点 书法不仅要追求高层次的艺术水平，还要注重其实用价值。而要体现其实用价值，就必须做到书写上的正确化、规范化、匀称化。 汉字仍然是那个用软笔创制的汉字字型，这是不可以违背的，否则将不能被认识。因此，硬笔书写的汉字仍然能够或多或少地表现出汉字传统的风格来。软笔、硬笔有其特性，硬笔写出来的汉字有什么特点哪？当我们用“模糊”的思维方