高等农业院校基础化学试验课程立体化教学模式的构建与实践.PDF

第１０卷 第６期 当代教育理论与实践 Ｖｏｌ．１０Ｎｏ．６ ２０１８年１１月 ＴｈｅｏｒｙａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎ Ｎｏｖ．２０１８ ｄｏｉ：１０．１３５８２／ｊ．ｃｎｋｉ．１６７４－５８８４．２０１８．０６．００５ 高等农业院校基础化学实验课程 立体化教学模式的构建与实践① １ ２ １ 许晶 ，赵青山 ，徐宝荣 （东北农业大学 １．理学院；２．实验室管理处，黑龙江 哈尔滨 １５００３０） 摘　要：基础化学实验是农科类专业一门重要的基础实验课程。结合高等农业院校的特点和基础化学实验的教学 实践，以培养适应社会发展需要的人才为目标，从教学内容、教学模式、教学方法、网络平台、考核体系、科研拓展等方面 进行改革与实践，建立了立体化的基础化学实验教学体系。实践表明：教学效果良好，基础化学实验教学的质量有了显 著提高。 关键词：化学实验；实验教学；教学质量；改革 中图分类号：Ｇ６４２．０　　　文献标志码：Ａ　　　文章编号：１６７４－５８８４（２０１８）０６－００２５－０４ 　　基础化学实验课程是农业院校一门重要的公 学课程的理论知识是基础化学实验课程的理论基 共基础课程，是农业院校学生入学后接触的第一门 础，我校农科类专业课程设置基础化学实验课程 实验课程。农业院校基础化学实验课程与综合性 为９６学时。为增强知识的系统性、学生学习的条 大学和工科类院校化学实验课程不同，它是将综合 理性和适应社会的发展与需求，我们对基础化学 性大学和工科类院校无机化学实验、分析化学实 实验课程的原有教学内容进行了整合、优化和更 验、有机化学实验和物理化学实验４门实验课程相 新，将基础化学实验课程分成“无机类实验 －分 融合，并根据农业院校教学和发展的需求而形成的 析类实验－有机类实验－操作考查－综合考试” 一门综合性化学实验课程。它既能加深学生对化 ５个模块。在此基础上，将前３个模块中的实验 学理论知识理解，为以后专业课学习储备必要的化 内容分为“基础验证性实验－综合运用性实验－ 学知识，又能培养学生严谨的科学态度和积极探索 研究设计性实验”３个层次（见表 １）。在实验具 的精神，为以后的科学研究奠定良好的基础［１－５］。 体内容上选取与农科类各专业相关度高的实验项 为了提高基础化学实验的教学质量，应用化学系近 目，注重实验的安全性与环保性，并兼顾化学实验 几年对基础化学实验教学中实验内容层次不清晰、 教学和行业发展的趋势。模块化、多层次实验教 专业针对性不强、教学模式落后、教学方法单一、实 学内容的设计使学生的学习能够由浅入深再到研 验考核方法简单、学生的学习兴趣不高、实验安全 究设计，不断增强知识的水平和运用能力，为以后 ［６］ 知识缺乏等问题进行了大幅度的改革，构建了立体 的学习打下坚实的基础 。 化的教学模式，提升了教学质量。 ２　运用多样化教学模式和方法 １　建立模块化、多层次教学内容 在实验教学过程中，针对基础验证性实验、综 高等农业院校普通化学、分析化学和有机化 合运用性实验和研究设计性实验的要求不同、重 ① 收稿日期 基金项目：黑龙江省教育科学“十三五”规划课题（ＧＪＣ１３１６０６１）；黑龙江省高等教育教学改革项目（ＳＪＧ 作者简介：许晶（１９７９－），女，黑龙江齐齐哈尔人，教授，博士，主要从事化学与实验教学研究