新课程下的体育教学质量评价问题的思考10-10-15.pptVIP

一、体育课堂教学质量评价观应与时俱进 ·不同的时期对教学质量的评价标准不同 ·不同的教育观对教学质量的评价标准不同 ·用传统的评价标准来评价新课程的体育教学质量肯定不对 ·评价新课程下的体育教学质量必须构建新的评价标准 思考与分析 1.何谓体育课堂教学目标？ 体育课堂教学目标是学生通过一堂课的体育学习和活动参与所要达到的预期的学习结果，决定着体育课堂教学的方向和过程，是选择一堂课的教学内容、教学方法和教学组织形式以及评价一堂课教学质量和效果的重要依据，对于体育教师有效地教和学生有效地学具有重要的导向和激励作用。 2.设置课堂教学目标需注意的几个问题 （1） 目标应尽可能是具体、可操作的。 案例： 《课程标准》运动参与学习领域水平四所提出的水平目标是：“积极参与体育活动”，并要求学生“自觉参加体育与健康课的学习”和“积极参与课外的各种体育活动”等。对于前者，课堂教学目标就可以提出“主动思考和认真练习单手肩上投篮动作”这样的更具体目标；对于后者，课堂教学目标就可以提出“本周至少要参加三次课外体育活动”这样的更具体目标。 （2）目标应涉及到多个学习领域，目标不宜过多或过少，一般3～5个为宜，但可以有所侧重。 案例： 学习目标： 1、基本掌握足球的运球和传球动作组合技能。 2、在练习运球和传球动作组合技能过程中发展灵敏和协调等体能。 3、体验