数学北师大版二年级下册角的初步认识.docVIP

《角的初步认识》教案 教学目标： 1、结合生活情境认识角，感受角与生活的密切联系。? ?2、能说出角的各部分名称，会辩认角。? ?3、让学生经历观察、操作等数学活动，经历角的探索过程，发展学生的空间观念，丰富学生的形象思维。 4、培养学生的观察能力、动手操作能力，感受生活中处处有数学，激发学生的学习数学的兴趣。 教学准备：多媒体课件、三角板、活动角及长方形、圆形、五角星等卡片。 教学重点：是学生经历从实物中发现角，认识角的过程，初步建立角的概念，知道角的各部分名称。 教学难点：体会角有大有小，感悟角的大小与边的长短无关，与角的两边叉开的大小有关。 教学过程： 一、游戏引入 教师：老师这儿有个口袋，里面装了好多物体和图形，你们想猜一猜口袋里到底有些什么吗?(想) 学生上台摸口袋里的物品。 (长方形、正方形、四边形、三角板、红领巾、闹钟面等)贴在黑板上。 教师引导学生观察以上图形和物品共同的地方 学生：每个图形和物品上都有角。 出示三角板，问：它的角在哪里?(学生找，教师比画角，学生模仿) 生拿出一个自己喜欢的图形或物品，找找它上面的角。(同桌相互比画) 师：同学们观察得很仔细，在日常生活中很多地方有角，在我们身边，就有很多物体上有角，你能找到吗？现在在小组内把你看到的角说给别人听，看哪个小组找到的角最多。 （小组活动：找角） 教师：我们认识了这么多生活中的角，角有什么特征呢?这