“认识时、分”教学设计与反思.docxVIP

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“认识时、分”教学设计与反思 东兴中心小学 黄静 教学内容:苏教版课程标准实验教科书二年级(上册)第88?89 页。 教学目标: 在观察钟面的过程中认识时间单位时、分,知道1时= 60分,并能说出钟面上指示的时刻。 经历1分的时间,初步建立时、分的时间观念,体验数 学与生活的联系。 在认识吋分的过程中,培养观察能力、探索能力以及积 极的学习情感与态度。 教学重点:认识时间单位时、分,知道1时=60分。 教学难点:理解1时=60分,并能正确说出钟面上所表示 的时间。 教学过程: 一、激趣导入 小朋友们,听,这是谁发出的声咅呀!(闹钟) 闹钟能告诉我们(时间),今天这节课我们就来认识时间单位一 一吋、分。 二、认识大格、小格 1.大格 (1) 师:在这个钟面上还缺少什么呀? 生:时针。(师板书:时针) 生2:分针。(师板书:分针) 生3:数字。 (2) 幻灯片出示时针、分针。 师:这是(时针),时针爸爸特爱吃,所以短又粗。 这又是?(分针),分针妈妈身材一直保持地不错,所以细 乂长。 数字娃娃可等不及了,我们一起把它们喊出来吧!(1、2、3……) (3) 过渡:现在钟面上是几时?(1时)时针呀一刻都闲不住, 瞧,从1走到了? (2) 师:时针从1走到2,我们就说时针走了一大格!(板书:大格) 跟老师说一遍:一大格。 从几到几也可以表示一大格? (4) 提问:2?4里有几大格呢? 3~5 呢? 3?6? 12?6里乂有儿大格呢? 师:我们一起数一下吧!(师生共同数数)12?6里有(6大格)。 那钟面上一共有多少个大格呀? (12个)大声地数一数! (5)总结:钟面上有12个大格。 2?小格 过渡:仔细观察的小朋友都能发现,大格里还有一个一个地小格 呢!(幻灯片演示) 这是1小格,2小格,往下数,(3小格,4小格,5小格)。 (1) 提问:12到1这一大格里有几小格? (2) 1~2这一大格里有几小格呢?数一数。 师:1~2这一大格里有(5小格)。那2?3这一人格里呢?(5小 格)5到6? 10到11? 能将我们的发现总结成一句话吗? (每个大格里有5小格) (3) 师:一大格里有5小格,那两大格里有几小格?(10小格) 你是怎么想的? (4) 师:那三大格呢? (5) 师:12大格里有几小格呢? (60小格)你是怎么想的? 3 ?小结 通过观察,我们知道了钟面上有(12个大格),每个大格里有(5 小格),钟面上共有(60小格)。 三、时针、分针的计时方法 1.分针走1小格是1分 过渡:分针妈妈见小朋友对小格这么感兴趣,想到小格里走一走 呢!瞧!(幻灯片播放) (1) 师:分针走了? (1小格)分针走1小格是1分,通常我 们在生活屮说1分钟。把这句话大声地告诉你的同桌吧! (2) 师:现在黄老师想考考你们! 2分钟,分针走儿小格?(2小格) 3分钟呢? 4分钊|? 5分钟? 师:那我们就可以说分针走几小格就是几分钟。 (3) 那分针走10小格就是? (10分钟) 10分钟,分针走了? (10小格) 二()班的小朋友表现可真不错,黄老师想增加一点难度,愿 意接受挑战吗? 如果分针从12出发,走到几才是10分钟! (2) 那分针从12出发,走到几是35分钟呀! (7)也就是说,分针从 12走到7走了多少小格? (35小格)是多少分钟? (35分钟)。 2?分针走一圈是60分 师:分针从12走到12,走了一圈,走了多少小格? (60小格) 是多少分钟? (60分) 3 ?时针走1大格是1时 (1) 过渡:时针爸爸也要走格子,不过他要走大格!时针走1 大格是?(板书:时针走1大格是1时) (2) 练习:时针走2大格是几小时? (2小时) 时针从12走到4,走了儿小时? (4小时) 走到7呢? (7小时) (3) 总结:那我们就可以说时针走了几大格就是几小时。 4.1时和60分的关系 过渡:时针爸爸的要求最多了,他还想和分针妈妈一起走呢!看! (幻灯片播放)你发现了什么? 生1:分针走得快,时针走得慢。 生2:分针走了 1圈。 生3:分针走了 60小格。 生4:分针走了 60分。 生5:吋针走了 1大格。 生6:时针走了 1时。 师:是的,分针走1圈(60分)的同时,时针走1大格(1 时),他们经过的时间是一样的,所以1时=60分。(板书)谁 来说一说!(1时=60分)60分也就是?(1时)我们再来体验一 下吧。(课件演示,学生再次观察) 四、体验1分钟 过渡:刚才小朋友们通过细心地观察,发现:分针走1小格 是1分,分针走60小格是60分,也就是1小时!那么1分钟究 竟有多长呢? 1.眼保健操 (1) 师:为了保护我们的眼睛,我们每天都要做眼保健 操,谁来猜一猜1分钟能做儿节眼保健操? (2) 谁猜地对呢,我们一起来做一做吧!做好准备,计

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