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“认识时、分”教学设计与反思
东兴中心小学黄静
教学内容:苏教版课程标准实验教科书二年级(上册)第88?89
页。
教学目标:
在观察钟面的过程中认识时间单位时、分,知道1时=
60分,并能说出钟面上指示的时刻。
经历1分的时间,初步建立时、分的时间观念,体验数 学与生活的联系。
在认识吋分的过程中,培养观察能力、探索能力以及积
极的学习情感与态度。
教学重点:认识时间单位时、分,知道1时=60分。
教学难点:理解1时=60分,并能正确说出钟面上所表示
的时间。
教学过程:
一、激趣导入
小朋友们,听,这是谁发出的声咅呀!(闹钟)
闹钟能告诉我们(时间),今天这节课我们就来认识时间单位一
一吋、分。
二、认识大格、小格
1.大格
(1) 师:在这个钟面上还缺少什么呀?
生:时针。(师板书:时针)
生2:分针。(师板书:分针)
生3:数字。
(2) 幻灯片出示时针、分针。
师:这是(时针),时针爸爸特爱吃,所以短又粗。
这又是?(分针),分针妈妈身材一直保持地不错,所以细 乂长。
数字娃娃可等不及了,我们一起把它们喊出来吧!(1、2、3……)
(3) 过渡:现在钟面上是几时?(1时)时针呀一刻都闲不住, 瞧,从1走到了? (2)
师:时针从1走到2,我们就说时针走了一大格!(板书:大格) 跟老师说一遍:一大格。
从几到几也可以表示一大格?
(4) 提问:2?4里有几大格呢?
3~5 呢?
3?6?
12?6里乂有儿大格呢?
师:我们一起数一下吧!(师生共同数数)12?6里有(6大格)。
那钟面上一共有多少个大格呀? (12个)大声地数一数!
(5)总结:钟面上有12个大格。
2?小格
过渡:仔细观察的小朋友都能发现,大格里还有一个一个地小格
呢!(幻灯片演示)
这是1小格,2小格,往下数,(3小格,4小格,5小格)。
(1) 提问:12到1这一大格里有几小格?
(2) 1~2这一大格里有几小格呢?数一数。
师:1~2这一大格里有(5小格)。那2?3这一人格里呢?(5小 格)5到6? 10到11?
能将我们的发现总结成一句话吗?
(每个大格里有5小格)
(3) 师:一大格里有5小格,那两大格里有几小格?(10小格) 你是怎么想的?
(4) 师:那三大格呢?
(5) 师:12大格里有几小格呢? (60小格)你是怎么想的?
3 ?小结
通过观察,我们知道了钟面上有(12个大格),每个大格里有(5 小格),钟面上共有(60小格)。
三、时针、分针的计时方法
1.分针走1小格是1分
过渡:分针妈妈见小朋友对小格这么感兴趣,想到小格里走一走 呢!瞧!(幻灯片播放)
(1) 师:分针走了? (1小格)分针走1小格是1分,通常我 们在生活屮说1分钟。把这句话大声地告诉你的同桌吧!
(2) 师:现在黄老师想考考你们!
2分钟,分针走儿小格?(2小格)
3分钟呢? 4分钊|? 5分钟?
师:那我们就可以说分针走几小格就是几分钟。
(3) 那分针走10小格就是? (10分钟)
10分钟,分针走了? (10小格)
二()班的小朋友表现可真不错,黄老师想增加一点难度,愿 意接受挑战吗?
如果分针从12出发,走到几才是10分钟! (2)
那分针从12出发,走到几是35分钟呀! (7)也就是说,分针从
12走到7走了多少小格? (35小格)是多少分钟? (35分钟)。
2?分针走一圈是60分
师:分针从12走到12,走了一圈,走了多少小格? (60小格)
是多少分钟? (60分)
3 ?时针走1大格是1时
(1) 过渡:时针爸爸也要走格子,不过他要走大格!时针走1 大格是?(板书:时针走1大格是1时)
(2) 练习:时针走2大格是几小时? (2小时)
时针从12走到4,走了儿小时? (4小时)
走到7呢? (7小时)
(3) 总结:那我们就可以说时针走了几大格就是几小时。
4.1时和60分的关系
过渡:时针爸爸的要求最多了,他还想和分针妈妈一起走呢!看!
(幻灯片播放)你发现了什么?
生1:分针走得快,时针走得慢。
生2:分针走了 1圈。
生3:分针走了 60小格。
生4:分针走了 60分。
生5:吋针走了 1大格。
生6:时针走了 1时。
师:是的,分针走1圈(60分)的同时,时针走1大格(1
时),他们经过的时间是一样的,所以1时=60分。(板书)谁 来说一说!(1时=60分)60分也就是?(1时)我们再来体验一 下吧。(课件演示,学生再次观察)
四、体验1分钟
过渡:刚才小朋友们通过细心地观察,发现:分针走1小格 是1分,分针走60小格是60分,也就是1小时!那么1分钟究 竟有多长呢?
1.眼保健操
(1) 师:为了保护我们的眼睛,我们每天都要做眼保健 操,谁来猜一猜1分钟能做儿节眼保健操?
(2) 谁猜地对呢,我们一起来做一做吧!做好准备,计
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