张兰英两位数减两位数（不退位）1.pptVIP

展示课本第16页“北京赢了”画面， 北京、多伦多、巴黎、伊斯坦布尔得票多少 小组讨论：画面给我们提供了哪些信息？ 1、指名回答: 提出一个数学问题。 教师归类：北京比对伦多多多少票？ 多伦多比北京少多少票？ 北京和多伦多票数相差几票？ 教师： 以上三个问题列式一样吗？ 2、引导学生根据减法的意义列出算式： 56—22= 3、指导学生观察算式特点；引出课题： 两位数减两位数(不退位) 1、学习例1: 56—22= （一） 怎么算？小组讨论。 教师对学生方法汇总: (1) 56—20=36 36—2=34 （2）50—20=30 6—2=4 30+2=34 （3）56—30=26 26+8=34 （4）用计算器算。 . . 　　（二）引导学生摆圆片，探索56—22的计算方法。 　　 （1）以小组为单位在数位顺序表上摆圆片，边摆边说。 　　 （2）学生演示操作过