数学北师大版二年级下册比较数的大小.docVIP

北师大版二年级第三单元第一课时 《比较数的大小》教案 执教教师：武夷山实验小学 李柳青 联系电话执教教师：武夷山实验小学 吴建娇 联系电话一、教学内容：本册教科书第27~29页“比一比”（万以内数的大小比较） 二、设计理念： 通过三个环节的游戏比赛，让孩子在轻松的游戏氛围中学会比较万以内数的大小。 三、教学目标： 1、结合“比一比”的现实情境，体会两个数的大小关系，掌握万以内数的大小比较方法，进一步感受大数的实际意义。 2、借助“猜数游戏”活动，感受估计在生活中的作用，发展数感，提高学习数学的兴趣，初步养成乐于思考的良好习惯。 四、学情分析： “比一比”是第三单元“生活中的大数”中的内容。在本单元前几节课的学习中，学生已经认识了生活中的大数，掌握了万以内数的组成、读写等基本知识和技能。因此，本节学习探索比较万以内数大小的方法，可以说学生已经有了比较充分的知识储备和经验基础，应该比较好地实现知识和方法的迁移，在解决实际问题的过程中独立自主地探索出个性化的比较方法。 五、重难点和关键： 掌握万以内数的大小比较方法，进一步感受大数的实际意义。 六、教学课时：2课时（第一课时） 七、教学准备：2个档案袋、4套0~9的数字卡片、数位顺序表 八、教学过程： （一）生活，让数学知识趣起来 欣赏五岳图片。 师：老师今年暑假想去其中的一座山去旅游。这可不是普通的山，它海拔2千多米，雄奇险峻，想不想猜一猜这是什么山？给你们一个条件：它是五岳中的一座。 课件出示： 东岳泰山　　1532米 　　南岳衡山　　1290米 　　西岳华山　　2160米 　　北岳恒山　　2017米 　　中岳嵩山　　1440米 　　生猜。 　　师：给你们第二个条件：它是五岳中最高的一座山。 　　生马上喊：华山！ 　　师：刚才同学们在找最高的那座山时，要对5个数据进行比较，今天我们就来研究数的大小比较。（板书课题） （二）游戏，让数学课堂活起来。 1、师：“数的大小比较”，对我们二年级的小朋友，现在研究的数有多大了？ 生：万以内。 师：好。这节课我们就专门来研究万以内数的比较，那么接下来的方法是老师讲给你们听，还是同学们和老师一起玩游戏呢？ 生：玩游戏。 师：在数学课上玩游戏，同学们要答应我要思考问题，好不好？（好） 　　 那要思考什么样的数学问题呢？你能提出来这节课我们需要解决的问题吗？（比较数的大小、怎么比更简便…） 2、玩抽签组数比大小游戏。（第一轮比赛） 　　师：今天我们来玩一个游戏，好吗？ 　　生：（一起高兴地大声说）好！ 　　教师在黑板上预先写有“个、十、百、千”的数位，每个数位下面相应地各有一个可以装卡片的口袋，左右各一份。如下图： 　　千 百 十 个 千 百 十 个 　　□ □ □ □ □ □ □ □ 　　大屏幕依次出示游戏规则： 　　①每次两队各派一个代表来抽签。 　　②第一次抽到的数字放个位，第二次抽到的放十位，第三次…… 　 ③哪一队抽到的数字组成的四位数大，哪一队就赢。 　 ④玩到能确定胜负时，本轮比赛结束。 　　师生一起把人数分成两组，并分别取名：长江队和黄河队。每组各选一位男生上前抽签，两位选手信心实足。 　　第一次抽签：长江队抽到5，黄河队抽到3。（长江队欢呼。） 　　师：（随机采访一位长江队队员）你为什么高兴？ 　　生：因为我们抽到的5比他们队的3大。 　　师：（转身采访一位黄河队队员）你什么心情？ 　　生：没关系，最后还要看千位上的数呢。 　　继续抽签，最后结果：长江队2935，黄河队7463。 　　黄河队欢呼雀跃。 　　师：（采访黄河队队员）你们为什么高兴？ 　　生：我们有7个千，他们只有2个千。我们赢了。 　　教师在黑板上，学生同时在本子上记录比赛结果：2935〈7463 　　师：如果长江队千位上也抽到7，7935和7463怎么比？ 　　生：如果千位上的数一样，只要比百位上的9和4，9比4大，所以7935比7463大。 　　师：假如把9颠倒一下成6，7635和7463比，哪个数大呢？ 　　生：7635大。 　　师：如果长江队最后抽到0，怎么办？ 　　生：那就成935了。 　　师：（追问）935和7463比，哪个数大？为什么？ 　　在老师引导下，学生领悟到：四位数比三位数大。 2、修改规则，第三轮抽签比赛。 ①每次两队各派一个代表来抽签。 　　 ②第一次抽到的数字放千位，第二次抽到的放百位，第三次…… 　　 ③哪一队抽到的数字组成的四位数大，哪一队就赢。 　　 ④玩到能确定胜负时，本轮比赛结束。 3、修改规则