工商管理专业实验室建设的总体目标及框架设想.doc

工商管理专业实验室建设的总体目标及框架设想 　　摘 要： 为满足社会对工商管理人才的需要， 高等学校必须重视实验教学环节的研究和改革，在教学中使用模拟仿真实验系统，给学生提供一个高效的模拟实习环境。本文针对工商管理专业实验室建设存在的共性问题，提出了实验室建设的总体目标和框架设想。 　　 　　关键词：实验室建设 综合实验教学 模拟 　　 　　“高等教育法”和“新世纪高等教育教学改革工程”等有关文件规定，高等教育的任务是培养适应新世纪我国现代化建设需要的具有创新精神、实践能力、创业魄力的高素质的高级专门人才。因此，高等学校工商管理专业有责任为社会培养具备较高专业素质的工商管理学科专业毕业生， 以满足社会对人才的需求。要履行这一社会责任，除了优化工商管理学科专业理论课相关教学内容外，还必须加强工商管理学科相关专业的实践教学，构建一个理论联系实际、由浅入深、具有一定前瞻性的科学的工商管理学科综合实践教学体系。实践教学是培养这种人才的重要环节，而实验教学是其基础性环节。实验教学可以加深对理论知识的理解，获取新知识，掌握基本方法与技能，培养学生分析、解决问题的综合能力和严谨的治学作风与科学素质。 　　 　　一、模拟实习的必要性和重要意义 　　 　　长期以来，我国高等教育中金融、证券、资本运营、企业管理、市场营销等工商管理类学科实务课程的教学大都以课堂讲授为主， 以教师为中心，师生之间缺乏交流，学生不能接触仿真模拟实习环境，这就要求学生课后还要去实习。 　　传统的工商管理类专业实习，一般都安排到有关的业务单位进行，这种安排有其积极的意义。一方面，学生通过在单位经过一段时间的业务实习，可以将所学的专业知识与单位实务充分结合起来，提高其独立应用专业知识分析问题解决问题的能力；另一方面，在单位的专业实习，也为同学们提供了一个接触社会了解社会的良好机会， 同学们不仅可以就此对业务单位的业务流程、管理方式、企业文化建设等做一个比较具体的了解和掌握，还可以通过实习总结相互取长补短、发现不足，进一步明确自身发展的努力方向，为将来就业打下基础。 　　然而现实的情况是这种实习方式远远达不到所要求的目标，主要原因在于： 首先，从企业角度看，在市场经济环境下，企业面I临十分激烈的竞争环境。每个工作人员的任务十分饱满，个人尚且自顾不暇， 实习更是“忙上添乱”。再加上，现阶段多数企业已开始利用计算机进行事务处理和业务管理，对系统数据的安全性和保密性有一定考虑， 既使接受了实习学生，也一般不愿意让没有经验的人接触系统，凶此，实习学生基本没有直接参与工作的机会。即使有机会，一则企业大多实行岗位制流程作业，实习学生练得再好，也只是“只见树木，不见森林”。其次，从学校角度讲，一是实习经费不足，二是实习时间过于集中，场地分散，不利于教师指导实习，答疑解惑。三是本科生就业形势竞争曰趋激烈，许多学生在安排的实习期间，忙于寻找工作单位，不能安心认真完成实习任务，实习计划完全流于形式，无法达到预期的实习效果。 　　如何使学生更具竞争力呢?所以许多高校重视实践教学环节的开发和改革，希望能在教学中使用仿真模拟实验系统，给学生提供一个高效的模拟实习环境，使学生能在一个仿真的环境中切身体会到相关专业课程实务业务流程，从而帮助学生在一个较短的时间内全面、系统、规范地掌握从事专业实务的主要操作过程，并且从多个方面去理解和熟悉相关实务和各种标准。 　　正如飞行模拟软件可以让飞行员在一个无风险的环境下练习操作飞行器的技巧一样，工商管理学科专业模拟实验教学可以让学生们在一个虚拟的模拟现实的工作环境中，练习他们所学习的专业理论和技能，同样也不需要承担在现实中可能面对的风险，如由于错误的操作，造成重大决策失误等。这种在实践中学习的方式已经被证实是最为有效的教学方法之一。学生们对于模拟实验的过程报有极大的兴趣，他们会非常主动地去理解和体验在课堂上学到的各种理论、操作技巧，运用所学的知识分析、判断、做出决策。这种真实的挑战是其他传统教学方式所无法给予的。 　　 　　 　　二、实验室建设的总体目标 　　 　　顺应社会发展对本科、研究生教育及学科建设的需要，搭建新型实验平台， 以先进的手段获取信息及数据，对其进行深入的研究以展示其规律；培养专业基础知识扎实、口径宽、综合素质高、实践与创新能力强的高级经济管理人才及学术研究队伍：以提高工商管理专业学生综合素质为核心， 以培养具有较强实践能力和创新精神的人才为目的， 以实验教学基本建设— — 实验教学改革—— 实验教学效果为主线，突出实验教学管理的规范化、制度化和科学化，突出实验室建设、实验教学队伍建设和实验教学改革的成果。用3—5年时间，力争把山东建筑大学商学院工商管理专业实验室建设成布局合理、结构优化、管理有序、开放实用、资源共享的省级基础课实验教学示范中心，