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九年级下册英语教学计划 本学期是整个九年制义务教育的最后一个学期,学生即 将面临着严峻的中考考验。这是一次真正意义上的选拔考 试，也是学生人生路上的一次重大选择。迎接好这次中考就 成为本学期教学的一个中心工作。 一、 教材分析 九年级新授12-15单元，复习：七年级每册12个单元全 册24个单元（4个复习单元），八年级上12个单元（两个复习 单元），八年级下10个单元（两个复习单元）九年级18个单 元（三个复习单元）o为了加强学生的阅读能力，从八年级下 册开始在每单元的后面设置了具有跨文化内容的语篇及相 关练习。 二、 学生情况分析 全班37人有大部分学生已经对英语失去了信心，觉得 英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了。针对这种情 况，教学的时候需要注意在备课中增加基础性和趣味性，以 此来提高学生对英语学习的兴趣。 三、 教学措施 根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取〃三 轮复习法〃作为毕业班的总复习计划，〃三轮复习法〃要求先 全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全 面，突出重点，点面结合,把全面复习和重点复习有机结合起 来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌 握所学的知识考出优异成绩。 第一轮复习针对学生对已学基础知识，在复习过程中, 还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到: （一）根据复习内容，布置适量的难度适中的练习；（二）循环 考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分 登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。时间：3月中 旬-4月份 第二轮复习要求突出重点，牢固掌握，进行专项训练。 要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及, 反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性 地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。既要教学生解题要 领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年 中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁 通，举一反三。时间：5月份 第三轮是考前指导与适应性训练相结合，主要目的是适 应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能 力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考 查和能力考查并重，时间：6月份 四、进度安排 新授:12-15单元2月2 6 0-3月12日第一轮复习：七 上3月13 -3月18（3单元/节）七下3月19-3月26 （2单元/ 节）八上3月27-4月5 （2单元/节）八下4月8-4月19 （2单 元/节）九年级4月2 2-4月30 （2单元/节）第二轮复习：专项 训练5月4日-5月18日（名词、动词、代词、形容词、五 大时态、句型分类）专题训练5月21-5月30 第三轮复习：考前指导与模拟考试相结合6月3-中考 五、 后进生转化 A类学生:课堂上要求能回答较难提问，思考问题积极, 教学任务能当堂完成，课后要求阅读一定量课外读物，考试 时要求失分不大。B类学生:加强双基教学，多鼓励多表扬, 使他们爱好英语,并且用抓两头促中间的办法使他们时时有 危机感。要求能较好地完成教学任务，能回答上课提出的稍 难问题。 C类学生:教学中多关心、多爱护他们，平时与他们多进 行谈话，让他们认识到英语学科的重要性，平时对他们要求 严格但要求不过高。 六、 教研教改 本学期继续开展课题研究工作。为达到目标，在平时的 教学中，要有计划的进行德育渗透，并及时反思，做好笔记。 九年级下册英语教学计划【二】面对着升学的压力和 任务，作为九年级的英语老师，我感到巨大的压力，为了帮助 学生们在中考取得良好成绩，根据学科特点及学生特点研究 各种教学模式，因材施教，促进学生英语的进步。 从本次期末的检测的成绩来看，学生英语水平普遍较差, 成绩好的不多，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部 分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了。 针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性， 以此来提高学生对英语学习的兴趣，同时注意在面对绝大多 数学生时，注重打好基础,从最基本的东西抓起，避免拔苗助 长。 针对以上实际情况，我们准备从以下几个方面着手，调 整教学目标和教学措施： 1、 大约用2周时间结束新课，接下开就进入了全面复 习状态. 2、 针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性,本着〃 依纲靠本〃和〃温故知新〃的原则，要求学生一步一个脚印，使 学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基 础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复习。 在这一阶段我们计划按教材顺序归纳语言知识点，讲透 语言知识点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时重 点把握基础词汇、词组、句型。从近几年中考试题看，逐渐 加强词汇、词组的考查。 在教材整体上开始总复习，由于时间紧任务重，我们可 以重新整合教材进行复习。这样可