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传统文化教育方法之我见 田红 传统文化教育方法之我见 一、走进当地的名人名篇 最近在一本教育杂志上我看到过这样一篇文章：一位湖南籍的父 亲，为了培养孩子的读书兴趣，了解家乡名人，专门买了一本《毛泽 东小时候的故事》来看，最先每天讲一个有关毛泽东小时候故事给孩 子听，而且是每每讲到最吸引人的吋候戛然而止，且听下回分解。孩 子为了想知道故事结果，每天都急切地缠着父亲讲故事。一天，父亲 问儿子：“你知道毛泽东小时为什么叫山仞子吗？ ”孩子摇摇头，随 后急切地问道：“为什么呀？ ”父亲笑而不答，临出门时故意把那本 《毛泽东小时候的故事》放在了桌子上面，孩子从父亲那里没有得到 答案，却看到了那本书，如获至宝，如饥似渴地读了起来，后来父了 俩常常交流、讨论此书中的内容，孩子的读书兴趣由此得到点燃。由 此我得到一个启发：许多农村地区，当地不乏流传千古的名人轶事、 名人名篇，何不从他们身边的这些名人入手，勾起他们的课外阅读欲 望呢？可以读名人故事，讲名人故事，学习名人品质，参观名人古迹, 如何成为名人一样的名人造福一方，由于当地名人离他们很近，所以 这些都是很好的课外阅读教材，是激发学生课外阅读兴趣的第一手材 料。 二、走进当地的民歌民谣 作为乡村传统文化重要组成部分的民歌民谣，因其深刻喻意的教 化功能和独特的传承载体，得以在乡村代代相传，经久不衰，是当地 社区沿袭发展的文化精髓。一定程度上维护着乡村的稳定秩序，也体 现着当地文化古韵，挖掘和利用这一资源，容易使孩子耳濡目染当地 传统文化，受到英感染与熏陶。如：在四川省芦山县龙门乡王家村石 刀背沟，旧时流传着这样一首民谣：“石刀对石鼓，金银无数处，谁 人识得破，买个成都府。”原先谁也没有在意这首民谣，毕竟类似的 民谣到处都有。有一个当地村民起初也不信，但当他发现了一个不为 人知的“水落洞”（又名石刀溶洞）后，便如同阿里巴巴发现藏宝洞一 样，一个人开始在黑暗中摸索，这一摸索就是十多年时间，最终让这 个南北长达10公里的水落洞“水落石出”，引起了国内探险界、旅 游界的兴趣……还如“日烧无烟灶、夜点沼气灯、生活蒸蒸上、吃穿 不操心” O这首在当地广为流传的民谣成为湖南省涟源市农业综合开 发项目区农户家庭生活的真实写照。口前讨论“幸福指数”的话题越 来越多。这让我想起流传在云南滇西的一首民谣，说的是做翡翠赌石 生意的，当地人称那是一种“疯子买，疯子卖，还有疯子在等待” O 风险很大的“猪尿泡生意”，民谣唱道：“三个疯子想发财，买块毛 石来赌赛;一刀下去是灰白（没有），三个疯了哭起来;一刀下去有点绿 （小赚）,三个疯子笑起来;一刀下去是满绿（大赚）,三个疯子打起来！” 短短几句极草根的民间理语似乎揭示出人间世象的某种规律：当人们 要挣脱贫穷的时候，尚能共同努力寻找机遇，承担失败；而在得到不 多财富的时候，且能感到一定满足，分享快乐；当大的财富来临的时 候，事情就变得复杂了，人们为财富的占有开始争夺，甚至大打出手, 你死我活。多么有哲理性的民谣呀！而中国歌唱家宋祖英，更是把家 乡的民歌唱进了悉尼歌剧院和维也纳金色大厅，让世界人民都了解到 了中国的民间文化，其意义非凡。这些丰厚的传统文化，无不渗透着 一个地方的文化精髓与传承，所以应让孩子从中受到感染与熏陶，激 发起学习传统文化、阅读传统文化、传承传统文化的情趣，提高自身 素质。而且这些草根文化的猎取可以不受经济、时空、观念等的约束, 这些家喻户晓的文化，在课堂中、家庭中、校园中、社会中都可以信 手拈来，即时请教，是很有价值的课外阅读兴趣培养的鲜活的教材之 O 三、走近当地的民间传说与故事 一个个美丽的民间传说与故事，就像一杯杯香气扑鼻的清茶，让 我们回味无穷。这些美丽的民间传说与故事，反映了当地民间生话习 惯，表达了人民群众的美好愿望，表现了他们的聪明才智，题材多样, 内容广泛，是世世代代传承的文化传统，对人类文化多样性发展有巨 大贡献，也是中华文化中的一颗璀灿明珠。有以人物为中心的传说与 故事，叙述他们的事迹和遭遇，也表达了人民的评价和愿望。例如叙 述屈原《离骚》，大声吟哦，感动众山鬼呜咽痛哭。传说人物还包括 有帝王将相、农民的领袖、文化创造中的名人、革命领袖和英雄人物。 有以叙述历史事件为主的。如红军长征故事、八路军抗日故事等无不 表现了红军的革命纪律、优良作风和新的军民关系，反映了红军在人 民心目中的位置。再如《奇怪的院子》、《红星水壶》、《红军帽》 等故事都有明确的革命意识和浓厚的革命气氛，常常借助传统故事的 表现手法，赋予红军的遗赠物以神奇的力量。创作者用艺术想象，表 现出人民群众和革命力量终归要战胜反革命力量的坚定信念，使革命 的思想感情与传说故事的特有手法融而为一，成为脍炙人口动人故 事。有以地方风物为中心的，如关于《八仙》的传说、《灶王爷