俄语多媒体的运用.docxVIP

多媒体技术在俄语教学中的应用 庆安县新胜乡新春中学曹立恒 在信息与科技高度发展的今天，计算机和网络已经广泛地应用于 社会的各个领域之中，随着计算机多媒体技术的推广应用，多媒体已 经成为课堂上的重要教学工具，多媒体在俄语课堂的应用可以为学生 创设生动的语言学习环境，提高学生听说能力，在有效的吋间内扩充 课堂容量，从而提高教学效率，如何在初中课堂中充分地发挥多媒体 技术的作用，成为当前课堂改革中遇到的一个全新课题，作为一名初 中俄语教师，谈一谈在俄语教学中应用多媒体技术的一些感受： 一、多媒体技术在俄语课堂中的优势 1、 多媒体技术在俄语课堂的应用能够增加课堂信息，提高教学 效率。在传统的俄语教学中，教师所用的教具极为有限，教师把大量 的时间用在板书上，用来抄写一些词组和例句，有时为了节约课堂时 间，教师仅靠口述来讲解，学生只靠听一两次，不能够对知识做到真 正的理解。多媒体引入俄语课堂后，教师可以在课前把词组、例句预 先输入到幻灯片内，在课堂上，教师可以一边讲解一边把词组、例句 展现在屏幕上，这样在有限的时间内既增加了课堂的容量，又提高了 教学效率，从而有效地达到了教学目的。而且可以利用多余的时间把 课本以外的知识传授给学生，增加学生的阅历。 2、 多媒体技术在俄语课堂的应用，能够激发学生对俄语的学习 兴趣。爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”。兴趣能够激发学生 学习的积极性，激发学生的学习热情，使其在学习过程中能够积极主 动的学习。基础教育阶段俄语课程的任务是激发和培养学生学习俄语 的兴趣，努力使学生保持高昂的学习热情，这是学生今后的俄语学 习能否顺利发展下去的前提之一。多媒体技术在俄语课堂中的应用， 有效地激发了学生对俄语的学习兴趣,它通过利用计算机对文字、图 像、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的教学系 统，进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学。因而使俄语教学 所涉及的内容生动化、形象化。既使学生思维变得更敏捷更活跃，也 使学生了解了俄罗斯的风土人情、自然景观。 3、 多媒体技术在俄语课堂的应用，有利于促进学生的自主学习。 传统的俄语学习主耍靠课堂上教师的讲授，多媒体技术出现后，学习 俄语的资料和手段越来越多，而且很多都是有声资料，例如视频，录 音，这些都有利于学生自主学习，运用多媒体辅助学习，学生既可以 自己把握进度，选择更适合自己的学习时间和学习方式，在学习过程 中不会受他人的干扰，也可以重复某些没有听懂的内容。学习材料图、 文、声、像并茂，能充分调动学生自主学习的积极性，从而培养良 好的学习习惯。 4、 多媒体技术在俄语课堂的应用，有利于促进学生的俄语思维 能力。思维与语言是密不可分的，人们的思维都是通过语言进行的， 多媒体技术在俄语课堂的应用，在很大程度上有利于促进学生的俄语 思维能力，为俄语直观教学创造了极为有利的学习环境与条件。可以 为学习俄语创造一定的语言情景，在课堂上尽量使用俄语，这有利于 培养学生用俄语思维的良好的学习习惯。传统俄语课堂上，教师是课 堂的主体，教师一昧的讲，学主一昧的听，不仅仅使教材上的知识变 得乏味，也失去了科学性。与此同时，也使学生失去了学习俄语的积 极性和主动性，学生会觉得课堂变得枯燥乏味，失去了学习俄语的兴 趣，久而久之，失去了学习俄语的信心。而语言是交流的工具，如今 的社会需要的是俄语应用型人才，因此这种教学方式就不符合社会需 求了。多媒体技术在俄语课堂的应用之后，教师需要围绕教材去制作 课件，通过游戏、竞赛等方式创造一定的语言情景，发展学生的多向 思维，使学生既能理解掌握教材屮的知识，又能在实际交流屮灵活运 用所学的俄语知识。 二、多媒体在教学中的应用 1、 多媒体在对话教学中的应用 根据行为主义心理学理论，“听”是消极的知识输入方式，“说” 是积极的知识运用方式。在传统的俄语对话教学中，学生以听为主， 处在被动的信息接受地位,而且很多学生害怕出现错误而羞于开口， 久而久之，学生会逐渐的失去学习的兴趣。在国内OICQ已经成为国人 普遍应用的可视聊天软件，而ICQ是世界通用的可视聊天软件，尤其 是在俄罗斯早已被俄罗斯人认可和接受，利用ICQ可以将听和说相结 合，从而使学生由消极的知识接受者转变为积极接受者和知识运用 者。以往在俄罗斯工作的时候，结交了一些俄罗斯朋友，他们的子女 年纪和我的学生年纪相仿,通过ICQ使我的学生结交了一些俄罗斯同 龄的小朋友，学生在课堂上可以利用ICQ和俄罗斯小朋友进行简单的 交流，虽然都是利用课堂上所学的知识，但这样既激发了学生学习俄 语的兴趣，也使他们变得能够主动去学习，不断去积累自己的单词量。 2、 多媒体在书面表达中的应用 书面表达同样也是俄语教学中的难题，多媒体技术应用于书面表 达课后，它以新颖的课型、漂亮的图片和动感的文字