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九年级上册语文教学计划 九年级上册语文教学计划 安红强 一、 学生基本情况分析： 从整体来看，学生身上好的习惯正在逐步养成，学习 兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在 原来的基础上有了较大的提高。 二、 教材分析： 本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六 个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单 元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第 五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情 的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、 戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学 习，是初中学习过程的第三个阶段，也即最后阶段。教学 重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂 得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的 适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。语文基 本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综 合的训练，并落实到实际运用上。 三、 教学目标 思想品德目标： 在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神, 激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野, 注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学 生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性, 逐步形成健全人格。 知识目标：了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识, 熟记课文中出现的生字生词的音形义。能领会词句在语言 环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解 基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读 的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正 确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初 步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容, 背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看 报的习惯。人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运 用语言文字来进行口语交际，把课本中感受学习到的有关 人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的 文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书 看报看电视的习惯等。 四、教学资源的开发：严格遵守教学的的基本环节， 努力创设具有个人风格的课堂教学模式，将课改理念、新 基教育理念自觉运用于加大信息技术与课件整合为教学提 供服务。利用Interne t,拓展知识面，培养学生探索知识的能力。 五、教学措施： 1 .从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发, 使学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培 养审美情趣，做到既教书又育人。 语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点， 重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整 体提高。 视学生思维能力的发展。指导学生运用比较、分析、 归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象 归纳等方法，发展他们的观察、 记忆、思考、联想和想象 的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。 教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地 获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。精心备 课，尤其要备好学生，突出重点和难点。要提倡灵活多样 的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的 学习方式。 5 .重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内 外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践 的机会。 6作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考 方向，多写小作文片段作文，统一安排，尝试互批共批， 以改促写，有效提高作文水平。 7 ?实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学 生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。 8.优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加 强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，避免欠交 作业。 9?作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分 照顾到不同学生的特点。 10.利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书 报告会、演讲会、小辩论，锻炼能力，提高兴趣、培养思维 及口头表达和语文知识的运用。 六、 教学总结及反思 教学过程中，做到及时总结教师“教”与学生“学” 两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思。对学生学 习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的 学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励 学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环， 促进教学不断进步。 七、 教学进度 具体计划如下： 周次课时教学进度 预备周24课时1、沁园春雪2课时2、雨说2课时3、 星星变奏曲1课时 4、外国诗两首2课时出师表3课时5、乐业与敬业3课 时6、纪念伏乐泰逝世一百周年的演说2课时词五首3课时 7、傅雷家书两则2课时8、致女儿的信1课时写作、 口语交际、综合性学习、3课时 第1周 第3周15课时9、故乡3课时10、孤独之旅1课时 lk我的叔叔于勒3课时1