《课桌有多长》参考教案.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES4 《课桌有多长》教案 梁 海 兵 东关小学二?七班 《课桌有多长》教案 一、教学内容 北师大版二年级数学上册第六单元P51-52页。（厘米的认识） 二、教学目标 1、经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的重要性。 2、认识厘米，体会厘米的实际意义。 3、能估计小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。 4、在学习活动中，发展空间观念，同时体会到数学就在自己身边，培养学数学，用数学，爱数学的意识。 三、教学重难点 1、建立1厘米的长度观念，掌握测量的方法。 2、掌握正确的测量方法，能在刻度尺上正确读出物体的长度。 四、教学准备 教师：多媒体课件、直尺、软尺、卷尺等 学生：尺子、铅笔、橡皮、小棒若干根等。 五、教学过程： 1、导入新课 同学们，我们每个人都有一个小课桌，请同学们有手比划一下你的课桌大概有多长，（学生拿手比划课桌的大概长度），那除了我们能用手比划桌子的长，你还能用什么方法知道课桌有多长呢？ 请同桌两人先商量一下用什么方法量？ 师：说一说你用什么工具量的？ 师：共同量一量你的课桌有多长。量的结果是多少？ （预设如下） 生1：我用手量的，有5个手掌那么长。 生2：我用书量的，有2本半书那么长。 生3：我用铅笔量的，有3枝铅笔那么长。…… 学生交流汇报，根据学生的回答，教师及时总结。 师：为什么同样的桌子量的结果不一样呢？让学