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刍议中职语文教学面临的诸多困惑与对应策略 刍议中职语文教学面临的诸多困惑与对应策略 重庆市云阳职教中心向红静 叶安全404500| 摘要：中职语文是培养专业实用型人才的基础学科，其教学行为是培养中职学 牛人文修养的重要途径和重要手段，在提升学牛综合素质方面具有不可替代的作 用。面对当前中职语文教学存在的困惑和危机，要改革新形势下的中职语文教学 方法，笔者认为，应当采取新的策略：科学设计内容，不断创新，改革教学方式 方法，增强中职语文教学的实用性；实效性；开放性；发展性；目的性，不断完 善评价机制，为经济社会发展培养合格的实用性人才。 关键词：中职语文 面临困惑 对应策略 中图分类号：C623 文献标识码：A 文章编号：1672-691X (2010) 04 中职学校的人才培养目标是为社会培养大量的初、中级人才，服务于生产和技术 管理等。因此，中职学校语文既是一门文化基础课，乂是一门工具课，其主要教 学目标和任务是培养学牛听、说、读、写能力，作为中职学生只有具备这些基木 能力，才能适应职业教育的发展和就业需求，也才能适应社会主义市场经济需求。 因此，中职语文教学语文是一门实践性很强的学科，要充分发挥其在提升学生综 合素质方面的不可替代的作用，要适应新形势下的中职语文教学，笔者认为，面 临当今中职语文教学中存在的诸多困惑，必须釆用四个方面的策略。 一、中职语文教学所面临困惑 我们在从事中职语文10余年的教学的实践中得到令人阵痛的切身的体会： 中职语文教学现状不容乐观，与未来社会的人才规格尚存在着很大的距离，话说 言重一点中职语文教育己走进了一个危险之境与困惑之谜。倘若还不另寻“生存” 之道，那必将“四面楚歌”。为此，要改变这种“痛苦”的现状，我们对职中语 文教育作了深入的思考和付出了艰苦的探索，其困惑表现在以下四个方面。其一, 学科观念的狭隘性。受传统语文教育思想的影响，加上对中等职业教育缺乏深入、 广泛的认识和理解，导致了中职语文教育思想的狭隘，体现在教学中，就出现了 两种极端：一种是过分强调语文的工具性，而忽视其“文以载道”的特点；另一 种是紧抓语文的人文性作不必要的架空分析，而忽视语文教育的基础性。其二, 教材内容的滞后性。当前，职中语文教材人多数是行业自编的，存在许多问题: 一是与专业特点联系不紧密；二是为专业服务的功能性不强，教材内容基本上都 是从普通高中语文课本择选，缺乏职教个性特点；三是重阅读，轻说写。职中语 文教学没有升学压力，并且教材要求不高，教师不作重点施教。其三，学生基础 的薄弱性。近年来，中职学校学生来源大多是初中学习基础差，学习习惯普遍较 差的留守学生，这些学生在初中阶段已基本被放弃。其四，教学模式的僵化性。 中职语文教学在很大程度上仍沿用普通高中的教学模式，不少教师习惯于把篇、 章、句、语、修、逻等知识嚼碎，详尽而系统地“喂”给学生，教得支离破碎, 学得粗枝大叶，仅仅满足于让学生听和记和教师的繁琐讲析、参考答案，忽视了 学生主体作用的发挥，也阻滞了学生的创造性思维和个性的发展。 针对中职校语文教学的现状，我们应该如何改革呢？ 二、中职语文教学应采取的对策 中职语文是一门为专业课服务的实用性强的基础课程，更是培养中职学生人文修 养的课程。在教学实践中，必须密切联系专业实际，科学设计教学内容，增强语 文教学的实用性。为此提出以下对策。 (-)科学设计内容增强教学的实用性 作为中职语文教师在教学改革上，首先要有“敢破敢立”的责任感，大胆探 索的使命感，与时俱进的紧迫感。一是要大胆改革教学内容。根据不同专业选择 不同的教学内容，可以对现有的篇目体系进行增减或重组，尽量选用与学生所学 专业紧密结合的材料作为教学内容。如旅游专业，可以增加一些有关旅游题材的 古诗、历史故事、文学典故、现代诗歌；餐饮管理专业，可选择有关国内外大型 饭店的成功管理经验案例；计算机专业，可增加一些信息技术发展史方面的文章、 科幻小说；服装专业，挑选一些服饰文化，模特表演之类的知识等等。二是要科 学安排语文作业。语文教学的实用性主要是要让学生发现语文学习与社会需要的 直接联系，把语文知识运用到社会实践中。因此，要赋予语文作业新的内容和新 的形式。开展一次社会实践、公益活动或参观学习活动等，都可以成为语文作业 的内容。如汽修专业，可以安排学生在业余吋间写与汽车相关的作文、散文等, 激发学习专业的兴趣；烹饪专业的学生可以写动手做菜的过程和体会；寒假期间 要求学生进行社会调查，把学到的调查报告运用到学习实践中。同时要让学生多 进行阅读，多读一些文学作品和新闻报刊来培养阅读能力和逻辑思维能力。在教 学中，教师要按照一定的教学目的和要求，针对具体的教学对象和教材内容，对 于课堂教学的整个流程及其具体环节作出的行之有效的设计、谋划，不能只扣住 教材本