MyFriends片段设计.docxVIP

《My Friends》教学片段 教学目标： 1、能够提问和回答别人的姓名：What’s her name？Her name is… 2、能听懂Boy or girl？及带有“or”的句子； 教学重点：学会句型“Whant’s her name？Her name is …”能听懂并会说。 教学难点：区分Whant’s her name？Her name is …与Whant’s his name？His name is…的用法，及he、she、his、her的区别。 教学过程： 1、学习句型He/She likes…. a、出示四组人物及其活动图片，引导学生看图片说句子Who’s he/ she？He’s /She’s…, He /She likes… b、学习“…or…”的用法 引导学说用相反或相对的词，如：Boy or girl？…来体会or的用法。 2、学习主题句型Whant’s her name？Her name is… a、由or的用法呈现知识点“I have a friend.Whant about you？” b、由描述一个人的五官特征，引入主题句型Whant’s her name？Her name is… 3、操练主题句型 a、教师行至学生中间自由询问，同时对比男女姓名的问法和答法 b、Group work,组内问答说chant。 c、Sing a song：Whant’s her name？/Whant’s his name？ 教学设计意图： 教学活动的设计力求体现化难为易，让学生在不知不觉中掌握会话中的主题句型，做到从听入手，在大量的听后，让学生储备足够的输入语言后，让学生读，读懂了再让学生开口说。听课文的过程分步骤、分层次，有重点、有任务，对发展学生的综合语言运用能力有一定的层次性的提高。同时，对“Whant’s her name？与What’s his name ？的对比教学，学生会更清楚地分辨男女不同的问法及回答。 英语的教学，归根到底就是怎样让学生乐于参与，有兴趣地学。只要花点心思，就能让自己的教学思路更趋于完美，甚至达到事半功倍。所以，教学中运用了大量的能引起学生兴趣的游戏、歌曲、猜一猜等活动巩固教学效果。