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课题：My favorite subject is science. 科目 英语 教学对象 七年级 课时 1 提供者 王娟 单位 贺家会中学 一、教学目标 1. 知识与能力: Section A的主要内容是学习“询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由”；学会合理地安排自己的作息时间。 2. 过程与方法: 采用Imitating and repeating，Practicing，Comparing和Role playing的学习策略，利用 HYPERLINK / HYPERLINK / 教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pair work问答式的口语交际活动或调查活动，谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由。 3. 情感态度价值观: Section A的学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科。通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习、热爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。 二、教学内容分析 本课时是本单元的第一课时，在本单元的教学中起导入作用。起教学目标是让学生掌握并学会运用学科的表达方式 并且学会运用有what ?引导的特殊疑问句。本课时主要以听说为主进行教学，为本单元接下来的语言学习和运用打基础。 三、学情分析 本单元是人教版新目标英语七年级上册第九单元，也是最后一个单元。主要围绕“School ?subjects”这个话题展开讨论，并懂得询问和回答最喜欢的学科和喜欢的原因，以及星期的表达。学生学过了八个单元的新目标英语，对整个课程的教学模式有了一定的了解，具备一定的听、说、读、写的基础。对于特殊疑问句的句型和相关的形容词及日期的表达已经有所接触，为本单元的学科和星期的表达打下了基础。通过本单元的进一步学习，使学生能够更加熟练地运用目标语言进行交际活动。 四、教学策略选择与设计 新制定的英语课程标准把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。那么，学生的在校学习主要是“学会如何学习”，为真正实现终身学习创造条件。因此，本节课采用听说法，情景教学法，任务型教学法等激发和培养学生的学习兴趣，让学生合作学习，使学生形成有效的学习策略。 五、教学重点及难点 1. 学习“询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由”。 2. What，Who和Why引导的特殊疑问句的构成和使用。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 情景创设，导入新课 1．出示各门学科的教科书或封面图画或幻灯片或播放课件， HYPERLINK / HYPERLINK / 教学或回顾一些学科名词：What subject is it? It’s English／…。 2．出示各门学科的教科书或封面图画或幻灯片，然后说：My favorite subject is English．，再询问学生：What’s your favorite subject?，引导学生作出回答，从而引出本部分的重点目标语言结构。 3．引导学生将1a部分的学科名词与图画中的活动场景进行搭配，完成1a部分的 HYPERLINK / HYPERLINK / 教学任务。 1．一边仔细观看各门学科的教科书或封面图画或幻灯片，一边听老师的介绍，或一边观看课件，一边听介绍，回答老师的问题，跟着老师读，学习一些学科名词。 2．一边观看各门学科的教科书或封面图画或幻灯片，一边认真听老师的陈述，然后回答：My favorite subject is …，开始学习目标语言。 3．将la部分的学科名词与图画中的活动场景进行搭配，完成la部分的学习任务。 1、用图片呈现有关学科，反复操练单词，进一步强化，加深单词印象。 2、通过师生、生生间的简单对话，反复操练目标语言，为下面的步骤做铺垫。 师生互动，学习探究 1．播放lb部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，圈出所听到的学科名词，完成1b部分的 HYPERLINK / HYPERLINK / 教学任务。 2．引导学生展开Pair work 活动，完成l c 部分口语交际的 HYPERLINK / HYPERLINK / 教学任务，学会运用What引导的特殊疑问句询问和谈论喜欢的学科。 3．播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内容整理对话，完成2a部分的 HYPERLINK / HYPERLINK / 教学任务。 4．播放2b部分的录音，引导学生完成对话，将学科名词与描述性形容词进行搭配，完成2b部分中的听力训练任务。 5．引导学生根据自己的看法将表格中的学科名词与描述性形容词进行搭配，完成2c部分的 HYPERLINK / HYPERLINK / 教