3.1.1　一元一次方程导学案.docVIP

3.1　从算式到方程 3.1.1　一元一次方程 学习目标 1.通过对具体实际生活问题的分析,感受方程是刻画现实世界的有效模型. 2.经历把实际问题抽象成数学问题的过程,初步观察分析问题和解决问题的能力. 3.体验在生活中学数学、用数学的价值,感受学习数学的乐趣. 学习过程 一、自主预习,激趣诱思 请列算式解答:一辆客车和一辆卡车同时从A地出发沿同一公路同方向行驶,客车的行驶速度是70km/h,卡车的行驶速度是60km/h,客车比卡车早1h经过B地,A,B两地间的路程是多少? 二、提出问题,自主学习 请尝试列方程解答上述问题. 三、展示成果,查找问题 判断下列各式是不是方程,是的打“√”,不是的打“×”. (1)-2+5=3(　　) (2)3x-1=7(　　) (3)2a+b(　　) (4)x3(　　) (5)x+y=8(　　) (6)2x2-5x+1=0(　　) 四、分组学习,合作探究 活动一: 1.如果用y表示客车行完AB的总时间,你能从客车与卡车的路程关系中找到等量关系,从而列出方程吗? 2.如果用z表示卡车车行完AB的总时间,你能找到等量关系列出方程吗? 活动二:我们已初步感受到确定等量关系与列出方程的重要,你能运用所学尝试完成吗? 1.用一根长24cm的铁丝围成一个正方形,正方形的边长是多少? 2.一台计算机已使用1700h,预计每月再使用150h,经过多少月这台计算机的使用时间达到规定的检修时间2450h? 3.某校女生占全体学生数的52%,比男生多80人,这个学校有多少学生? 活动三:练习:哪些是一元一次方程? (1)2x+1　(2)2m+15=3　(3)3x-5=5x+4 (4)-3x+1.8=3y　(5)x2+2x-6=0　(6)3a+915 (7)=1 五、应用新知,重难突破 1.根据下列问题,找出等量关系,设未知数列出方程,并指出是不是一元一次方程. (1)环形跑道一周长400m,沿跑道跑多少周,可以跑3000m? (2)甲种铅笔每支0.3元,乙种铅笔每支0.6元,用9元钱买了两种铅笔共20支,两种铅笔各买了多少支? (3)一个梯形的下底比上底多2cm,高是5cm,面积是40cm2,求上底. 2.你能依据5x=10(x+5)这个一元一次方程,编写一道应用题吗? 六、自我评价,反馈深化 1.请同学们思考: (1)怎样将一个实际问题转化为方程问题? (2)列方程的依据是什么? 2.对于方程4x=24,容易知道x=6可以使等式成立,对于方程170+15x=245,你知道x等于什么时,等式成立吗?我们来试一试. x 1 2 3 4 5 6 … 170+15x … 七、师生共进,课堂小结 (1)本节课学习了哪些主要内容? (2)一元一次方程的三个特征各指什么? (3)从实际问题中列出方程的关键是什么?