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教学反思 本节课讲授的是Unit 3 Travel Journal——Warming Up Raeding，旨在培养学生的阅读理解能力，兼顾听、说、写的能力的培养。整个教学过程采用教师设置任务后，学生个人活动、小组活动、班级活动和师生活动的形式组织教学，将学生的自主学习活动作为课堂的主体，引导学生完成学习任务。　　 本人在设计本节课教学中，采用了不同的教学手段和思路。具体如下：先通过学生对于国庆节的活动的解说来引导学生进入本单元的话题：Travel.第二步是通过呈现一些家人及朋友的生活照，引出一个思考：Do you like traveling along a river? What role does a river play in peoples daily life?学生就此问题进行讨论。接着列举一些中外著名的河流为本课的导入——The Mekong River起了很好的铺垫作用。接下来就是本节课重点——阅读。在Prediction中，培养学生根据文章标题预测内容的能力；在Skimming 中，培养学生归纳段落大意的能力；在Careful-reading中训练学生获取细节信息的能力；在 Discussion中，训练学生提出问题、解决问题的能力和口头表达能力；通过Summary旨在强化学生对文章主题的理解；另外再向学生介绍两句与本文相关的谚语，每天学习一些有用的句子，对于学生的写作以及整体英语水平的提高有很好的帮助作用；最后通过完成Homework提高学生的写作能力和自主学习能力。　　 总的来说，本节课的成功之处有以下几点：　　 1. 导入精彩。根据上课日子的具体性出发，引出国庆节刚过去，学生对于长假期的回味，由此引发学生的讨论，而且这些问题也比较具有针对性，学生比较容易发挥，也能比较准确地表达出自己的意见。　　 2.为学生独立学习留有空间和时间。教师在布置每个任务后都留给学生一定的思考时间。比如：在阅读的Skimming部分，教师给学生留出3分钟的时间，让他们独立思考，准确、快速地归纳段落大意，培养学生的略读技巧和概括文章内容的能力，也为下一步获取细节信息的活动打好了基础，并要求他们带着问题思考，使学生有目的地进行阅读，了解文章的细节信息，提高学生获取信息和处理信息的能力，培养学生的自主学习能力和探究能力，激发他们的发散思维。　　 3.课堂活动形式多样化。多样化的课堂活动形式有利于保持学生的注意力，有利于提高课堂教学的有效性，并能使学生“求新”、“求异”的心理得到满足。 本节课的不足之处有以下几点：　　 1.?阅读文章篇幅较长，内容较多，部分学生如果预习不充分，可能会消化不了。　　 2.??在做Detailed information和Summary时,时间来不及了所以显得很仓促，没能给学生留出更多的准备时间，所以多是教师在自问自答，只有个别学生能够跟上节奏反应过来。　 通过以上分析，本人认识到了自己的不足，在以后的教学中要注意改进，争取做到尽善尽美。　 高一英语组 刘静 2011年10月