《莫高窟》第一课时教学设计.docVIP

《莫高窟》第一课时 教学设计 蔡家小学 唐霞 　　教学目标： 　　　1、学会本课生字，运用多种方法理解由生字词的意思。 　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感知文章结构，学习运用中心句及过渡句串联法概括主要内容。 3、精读第2自然段，学习围绕中心句把内容写具体的方法。 教学重点：学会本课生字，运用多种方法理解由生字词的意思。 教学难点：精读第2自然段，学习围绕中心句把内容写具体的方法 　 一、创设情景，引入新课 1、出示图片（石窟）这是什么？引导学生理解“窟”问：在这样的石窟里藏着哪些我们不知道的秘密呢？ 2、师：今天，我们将走进我国石窟艺术的三大宝库之一——敦煌，去一睹莫高窟迷人的风采。（板书：14.莫高窟） 二、初读课文，整体感知 　1、检查预习情况：开火车抽读生字词，读准字音，相机正音，重点指导“塑”的读音及书写。 　2、同桌互助读文： （1）读通课文，遇到长句子读不通顺的地方，停下来多读几遍。 （2）边读边想：本单元的课文都运用了“总-分-总”的构篇方法，这篇课文也运用了这种方法吗？你是从哪些语句中知道的？ 　3、分组分段读文，相机纠正字音，运用随文、借助图片、选择字义等方法理解四字词语：慈眉善目、威风凛凛、强壮勇猛、神态安详。 4、这篇课文也运用了“总-分-总”的构篇方法了吗？你是从哪些语句中知道的？ 预设： a“敦煌莫高窟是祖国西北的—一颗明珠