万以内数的比较大小教学设计.docVIP

《万以内数的比较大小》教学设计 教学内容：义务教育教科书小学数学二年级下册第七单元例9 课时：一课时 教学目标： （1）通过交流使学生进一步理解、掌握万以内数的大小的比较方法；在比较数的大小的过程中，感受大数的意义，增强数感。 （2）培养学生有序的思考方法以及逻辑推理判断能力，通过动手活动培养学生灵活运用数学方法分析、解决实际问题。 （3）结合现实素材，增强学生学数学、用数学的意识。 教学重点：掌握比较万以内数的大小的方法。 教学难点：熟练进行数的大小比较。 教学准备：0~9卡片若干张，课件。 教学过程： 情境导入： 熊大和熊二进城买手机，分别有四种不同品牌的手机，价格如下（课件展示）： 山寨机：998元 华为:1799元 三星：5188元 苹果：5228元 熊大问：“哪款手机最贵？” 熊二问：“哪款手机最便宜？ 请学生回答，并说明原因。 师小结：刚刚这些同学都用了一个字，那就是“比”，在生活中我们很多时候需要比较，那这节课我们就一起来研究“数的大小比较”。 板书课题：比较大小。 互动新授： 教师出示最便宜的价格和最贵的价格： 998和5228 请学生先说说它们的数的组成。并标上数位顺序表。 998：由9个百、9个十和8个一组成。 5228：由5个千、2个百、2个十和8个一组成。 引导学生说出：第一个数没有千位，所以1千都不到，肯定小于5千多。 学生小结：