两位数减一位数教学反思.docxVIP

《两位数减一位数(退位)减法》教学反思 本节课的内容是一年级数学下册第六单元的两位数减一位数的退位减法。对于比较好的学生来说，没有多大的困难，但对于一般的同学来说，需要教师采取各种手段和方法来帮助学生理解和掌握退位减法的方法. 首先在教学时注重创设生活情境。 上课时我由学生喜闻乐见的实物玩具入手，为学生提供了富有情趣的具体情境，在具体情境中学生畅所欲言的说了自己的看法和想法，学习兴趣浓厚，积极性高，课堂气氛活跃。为这节课的教学作了一个很好的开端。 其次、注重加强知识间的对比。 探索36-8退位减法的算理和算法之前，联系前面学过的两位数减一位数不退位的减法，如：与复习准备中的36-4，29-3等算式作比较，看有什么不同，通过对比使学生产生认知上的冲突，突出“退位减法”中如何退位这一难点，通过对比使学生建立知识间的联系，形成知识体系。 同时加强操作能力和合作能力的培养。 学生在探索36-8的计算方法时，我设计了让学生通过摆小棒来 寻找解题方法。学生通过学习小组操作、讨论、交流合作，找到了几种计算的方法，如：10-8=2，26+2=28；16-8=8，20+8=28；30-8=22 22+6=28等。这样既提高了学生的学习兴趣，又培养了学生动手动脑的能力和合作意识。 通过这节课的学习，我明白课堂上老师不仅仅要注重培养学生的创新表达能力，更要注重后进生的学习掌握情况，把注意力集中到每个