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“三环六步教学”一年级下册语文教案 30、棉花姑娘（第一课时） 主备教师 肖爱平 一，引入课题，目标导学。（2分钟） 1、激情导入：“棉花姑娘”就是棉花，这里运用了拟人的修辞手法，表现出棉花的可爱。 2、出示目标： （1）认识“姑、娘”等7个生字。会写“只、星”等６个字。 （２）了解课文，分角色朗读课文。 二、自主学习，合作探究。（26分钟） 第一次自主学习，合作探究，学生借助拼音自读课文，要求读准字音。指导学生学习生字。（14分钟） 独学：（5分钟）读一读：认读生字(逐个认读姑(gū) 娘(niáng) 蚜(yá) 盼(pàn) 治(zhì) 啄(zhuó) 斑(bān) 只(zhī) 星(xīng) 雪(xuě) 帮(bāng) 请(qǐng) 就(jiù) 画一画：把课文中不认识的字词画一画（互相交流认字） 认读词语：姑娘 蚜虫 盼望 治病 啄木鸟 斑点 只好 星星 雪花 帮忙 请求 就是 互学：（5分钟）互相交流认字。扮演小老师领读生字，开火车认读。并说说读、记这些字时应该注意什么。  群学：（4分钟）指导写字方法：出示“只 请 就”三个生字。  哪位小老师愿意提醒大家怎样写好这3个字？  特别强调“就”的右边是一个“尤”而不是一个“龙”。  学生描一个，写一个。 第二次自主学习，合作探究，指导朗读课文 。（12分钟） 独学：（6分钟） 读一读：棉花姑娘和燕子，啄木鸟，青蛙的对话。看一看：(观察插图一)观察棉花姑娘身上有什么？ 互学：（3分钟）想一想：想想棉花姑娘的心情怎样？ 画一画：哪句话写出了他的心情？ 群学：（3分钟）看一看(观察插图二)谁给棉花姑娘治病？ 画一画：用“——”画出棉花姑娘说说的话，用“???-----” 画出燕子说的话。 三、达标检测：（12分钟） 读一读，说一说： 碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的_________ 雪白雪白的棉花　　 雪白雪白的_________ 火红火红的_________ 金黄金黄的_________ 四，板书设计 只（只有）（只是） 星（星星）（星期） 雪（雪人）（雪花） 帮（帮忙）（帮助） 请（请假）（请问） 就（就是）（就有） “三环六步教学”一年级下册语文教案 30、棉花姑娘（第二课时） 主备教师 肖爱平 一，引入课题，目标导学。（2分钟） 1、复习字词导入。 2、出示目标：（1）正确流利地朗读课文。读好“期盼、惊奇”的语气。 （2）激发学生热爱科学、探究科学的兴趣。 二、自主学习，合作探究。（26分钟） 第一次自主学习，合作探究，学习2—4自然段。（14分钟）独学：（8分钟）读一读：（1）小组成员选择自己喜欢的角色朗读 对话。在不同语境中练读棉花姑娘的话，读好请求的语气。 出示句子：“请你帮我捉害虫吧！” 想一想：读着读着，你感受到棉花姑娘的心情怎样？。 互学：（3分钟）议一议：小动物们帮助棉花姑娘治病了吗？为 什么？ 群学：（3分钟）听了他们的话，我们明白了，原来燕子、啄木鸟、青蛙它们不是不想帮助棉花姑娘，而是他们不会捉棉花姑娘身上的蚜虫。它们是心有余而力不足。 第二次自主学习，合作探究，紧扣上文，学习5—6自然段（12分钟） 独学：（5分钟）读一读：读第五自然段，练读对话（读出棉花姑娘的惊奇和七星瓢虫的自豪） 互学：（4分钟）想象说话：在七星瓢虫的帮助下，棉花姑娘咧开嘴笑了，她笑着说什么呢？（称赞、感谢七星瓢虫） 群学：（3分钟）分享收集的资料，介绍七星瓢虫的介绍。真的是七星瓢虫救了棉花姑娘吗？它有什么本领，谁愿意当当了不起的七星瓢虫，想大家介绍自己的本领呢？  小结：听了你们的介绍，我知道七星瓢虫的本领真的很大，怪不得棉花姑娘会感到很“惊奇”， 棉花姑娘真漂亮，雪白花朵绿衣裳，小小蚜虫真可恶，咬得姑娘满身斑。棉花姑娘病好了，你看她在咧嘴笑。 三，达标检测，拓展提升。（12分钟） 1、 同学们，在我们的身边，还有很多益虫、益鸟呢你们知道吗？请你们介绍搜集来的有关资料。（指名说，同桌互相交流） 　你们还想认识更多的益虫益鸟吗？请点击阅读“资料城”。  2、 “森林医生”--啄木鸟 庄稼的好朋友－－蚯蚓 　　 虫国之鹰－－蜻蜓 杜鹃（juān） 　 渔人帮手——鸬（l）鹚 四、板书设计 棉花姑娘 七星瓢虫 棉花姑娘 蚜虫 燕子 空 中 害虫 啄木鸟 树 干 害虫 青蛙 田 里 害虫 保护益虫、益鸟