32、《好汉查理》教学设计.docVIP

课题 32、好汉查理 主要备课人 董艳芳 第　　八　　单元（章） 共　 1　　课时 教学 目标 有感情地朗读课文。 通过理解课文内容，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。 学会尊重别人。 教学 重难点 读懂课文内容，体会人物的思想感情。 理解查理发生变化的原因。 教法 设计 讨论法、朗读法 学法 设计 合作交流、练习法 教学具 准备 本课的录音磁带，《好汉歌》磁带。 教 学 流 程 教师活动 学生活动 设计意图 谈话揭题。 1、教师导语：善良、仁爱、的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩，向她献出了爱心。这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。今天我们再来学习另一个感人的故事。 2、读题：“好汉查理”。“好汉”你是怎样理解的？读了课题，你想知道什么呢？ 初读感知。 让学生听课文录音。 2、学生自由朗读课文，要求读正确、读流利。 3、讨论交流：课文讲了一件什么故事？ 1、认真听老师的导语，进入新课的学习。 2、学生读题，说说自己对“好汉”的理解，并对课题质疑。 1、听课文录音。 2、学生自由朗读课文。 3、学生交流。 激情导入新课，激发学生的学习兴趣。 不同形式读课文，激发学生朗读的兴趣，培养爱读课文的好习惯。 教 学 流 程 教师活动 学生活动 设计意图 三、再度质疑。 1、让学生再读课文，边读边画出不理解的内容。 2、教师提问：查理有哪些变化？ 3、查理为什么会有这么大的变化？ 四、读悟交流，感受查理的变化。 1、查理有哪些变化？你找到了哪些句子？ 2、教师相机出示文中句子让学生谈感受。 (1)“不，好汉查理从不随便拿别人的东西。” （2）“谢谢！”查理显得彬彬有礼。 (3)查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都在陪杰西在草地上玩。 (4)“杰西，我会做个好汉。” 五、探究查理变化的原因，评价文中人物。 1、引导谈话：查理为什么会有这么大的变化？ 2、你觉得查理的变化和谁有关呢？ 3、你对故事中的人物有什么看法？ 1、再读课文，画自己不理解的内容。 2、思考后回答问题。 3、学生畅所欲言。 1、在文中找相应的句子。 2、读老师出示的句子，谈谈自己的感受。 1、思考后回答问题。 2、动脑想问题的答案。 3、学生各抒己见。 养成读书动脑的好习惯。 讨论交流、扩展学生的思路，感知课文内容。 通过讨论，交流查理起变化的原因，挖掘人物内心的想法。 教 学 流 程 教师活动 学生活动 设计意图 六、练习有感情地朗读课文。 让学生练习有感情地朗读课文，可以自由组合，分 角色朗读。 七、拓展练习。 1、读完这个故事，你有什么感想？先说一说，再写一写。 2、镇上的人后来会怎样评价查理呢？请你发挥想象，写出人们对查理的评价。 学生自由组合朗读课文。 1、说一说自己的感想，再写一写。 2、发挥想象，写出人们对查理的评价。 激发学生的想象力。 作业 布置 读读课文，写一写自己读后的感想。 板 书 设 计 32、好汉查理 查理 自称好汉 没人喜欢 珍视友谊 好孩子 杰西 残疾小女孩 对查理没有成见 审批 意见