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《司马光》教学设计 新建小学 鲁 娅 教学目标： 1、认识“司、假”等13个生字。 2、能从课文插图中学习仔细观察人物的表情、动作、神态。 3、理解课文的内容，感悟到遇到困难时，切忌慌张，沉着机智才能想出好办法。 4、正确、流利有感情地朗读课文，理解课文的内容，体会司马光勇敢、机智的品质。 教学重难点： 1、正确、流利地朗读课文，理解课文的内容。 2、认识本课的生字、新词。 3、学会观察课文中插图中人物的动作、表情、神态。 教学过程： 一、揭示课题，了解人物 1、导言：同学们，今天，老师给大家介绍一位朋友，想不想认识他？板书课题，读题。 2、?简介司马光。（学生或教师） （设计意图：创设谈话情境，引发提问，组织学生谈话交流，了解学生对人物及课文内容的感知，为新课展开做铺垫。） 二、初读课文，识记生字。 1．边读课文边画出生字生词。 2．借助汉语拼音，读准生字的字音。 3．小组内互相交流，互相读着，听对方读得对不对？不对请给以纠正。 4．汇报。指名读字音，如有不对的及时纠正。 玩：音wán但是读课文时一般带有儿化音。 读词语卡片： 古时候　 孩子　 朋友　 跑去　 叫　 有一回 （设计意图：识字和识字能力的培养是一二年级语文教育的重点。多形式的识字与交流识字方法，激发学生识字兴趣，培养学生的自主识字能力。） ?5．记住字形，理解字义。 （1）学生自己学习。 （2）同桌交流学习情