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“互联网+”背景下的教师专业成长 二十一世纪是一个信息化、网络化的时代。信息技术的发展，是一把“双刃剑”。互联网的普及，既给教育带来了生机，又带来了冲击和挑战，同时对教育的改革发展及教师队伍的建设提出了更高的要求，教师这一职业群体面临着新的挑战：例如，随着学生知识面的拓宽，社会对教师的专业化提出了更高的要求；在学习化的社会中，学生获得知识的渠道单一，教师应成为终身学习的典范等。如何提高教师信息素养、运用先进的信息技术进行教学改革的需要，是实现教育现代化的必由之路。积极探索并运用信息化技术，使教师学有动力、学有所益、学有所用。 一、 更新观念，提高教师对开展信息技术教育的认识 互联网的运用与实践，关键就在于教师的信息化，在于掌握一定的信息技术和信息资源的教师，所以要实现教师专业化，必须“教育信息化先行”。客观来讲，首当其冲教师的观念必须有所改变。教师需要的不仅是现代化的信息技术手段，更需要用全新的观念和理论去重新审视和指导教育教学活动的各个领域和环节。如果不更新观念，只能是穿新鞋走老路，信息技术的应用不仅不会提高教育教学效率，而且还会造成巨大的资源浪费。我们必须以理性的眼光认识和了解互联网的作用，而不单单具备对信息化的盲目狂热。互联网的运用，对于教师知识的拓展是十分必要的，只有具备了充分的知识，才可以在教学课堂中游刃有余。当然，在这一过程中教师必须取其精华，去其糟粕，将知识与能力全部