信息技术的说课.pptVIP

信息技术的说课 简介说课 一、什么是说课 简介说课 一、说课的概念 简介说课 一、说课的概念 简介说课 一、说课的概念 简介说课 一、说课的概念 简介说课 一、说课的概念 二、说课的意义 1、促进教师教学规范 2、促进教学研究，提高教师的理论水平 3、促使交流与合作、智慧互补 4、有利于课堂教学质量的提高 简介说课 要明确各种教学方法的特点和作用，做到教法合理优选，有机结合 教法的选择和运用应以启发式教学为指导思想 选择教法的理论依据要准确、具体、针对性强 说教法与学法 按新的课程理念，教学的过程是以学为本，教的目的在于学，教师怎样指导学生学习本节课知识的过程就是“教”与“学”的整合。因此，说课时可将自己对本节课的“教法”与“学法”的预设方案合起来说。 内容科学正确，注重思想教育 教学结构合理，重点难点突出 教法灵活多样，学法指导得当 简介说课 1、前提条件：充分准备 简介说课 简介说课 简介说课 简介说课 简介说课 说课注意事项 处理好课程标准与教材的关系，教材不是惟一的标准 处理好说课与备课的区别，说课不能按教案说 处理好说课与上课的区别，说课不能视听课对象为学生 说课是要注意详略得当，突出“说”字，切忌“读”和“背” 准备说案时要多问几个“为什么” 说课技巧 说课三字诀：七大内容十八项注意 说内容 看表态 控时间 把语言 调心态 重过程 新理念 六、说课的主要特色 说理性 教学大纲是教学的主要依据 学生的实际应成为教师教学的主要考虑对象 教材和学科特点也是重要的理论根据之一 教育理论和名家名言也可做为强有力的理论依据 科学性 高层次性 预见性 说课的评价标准 浙师大信息技术学科评价性说课评价表 通州市信息技术说课能力测评表 海南省教师资格认定说课评价标准 南京市中小学信息技术说课评价标准及评分表 说得 说教材----说教学目标 教学的目的是发展学生的全面素质，因此，把“教学目标”阐释为“学习目标”可能更加符合新课程的理念。 课标中明确规定了学生发展的三维目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观，所以我们在具体阐述学习目标时，应说明知识技能目标(即所谓“双基”目标)、学习方法目标和情感态度价值观目标。 过去所提倡的“知识目标、能力目标、德育目标” 说教材----说教学目标 知识技能目标，可以理解为本节课中的学科知识所特有的知识与技能。 过程方法目标，可以理解为学科特有的方法和一般性的学习方法。 情感态度价值观目标，可以理解为通过学习感悟科学的严谨性、体验与人合作的情感、取得成功的喜悦。一般地说，单纯通过一节课就能达到形成某种价值观或某种学习态度是不可能的。 说教材----教学重点与难点 教学重点：在教学知识系统中，有些内容是关键性的中心内容，对于巩固旧知，学习新知起着决定性作用 教学难点：那些比较抽象、离生活较远或过程比较复杂，使学生难以理解和掌握的知识技能 网上资源的下载 教学重点、难点（1）教学重点：文字、图片、网页下载的基本操作。（2）教学难点：涉及到学过的知识比较多及下载的基本操作。 资源管理器 教学重点：对资源管理器的理解 学会对文件和文件夹建立、重命名、删除、移动和复制的多种方法 教学难点：区分采用鼠标左键拖曳方法在同盘、异盘的差异 多媒体手段的使用要恰如其分 使用课件(尤其是动画)解决学习的难点，使那些看不见摸不着的东西变得直观、易于理解 展示大量背景材料(文字、图表、视频音像等)，供学生分析归纳 创设课堂环境氛围，进行情境教学 现场查找网络资料，指导学生利用网络搜集、处理资料 展示习题、板书，提高课堂教学容量。 说教学程序 从导入新课、传授新知识入手 从如何突出重点、突破难点 如何进行学生的能力的培养和思想教育等方面一一阐述 教什么 如何教 为什么这样教 常见教学环节 复习提问 引入新课 探索新知识 课堂巩固练习 课堂总结 案例 根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：??? （一）创设情境，激情导入??? （二）步步为营，导学达标??? （三）归纳总结，完成建构 一、说教材 1、教材简析 本课讲述的是在因特网上获取信息的基本操作——“下载”，从功能上看，是相当实用的，能够极大地帮助学生从网络上获取信息，从本课的知识点来看相对比较简单，掌握文字、图片、网页、软件下载的基本操作方法，但从本课在教材中的地位来看，有着综合运用的重要位置，学习本课要综合运用到很多学过的知识，如文件保存、WORD2000的操作、上网浏览等。  4、课时安排一课时 5、教具准备多媒体教学网络，提供学生下载信息的