中高职“3+2”教育模式学生就业指导工作的几点建议.docxVIP

中高职“3+2”教育模式学生就业指导工作的几点建议 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 8 页第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 8 页 中高职“3+2”教育模式学生就业指导工作的几点建议 随着社会对技能型人才需求量的增大，怀有一技之长的职业院校毕业生成了企业和用工单位的“香饽饽”.爱因斯坦曾说:“单单教给年轻人一门专业是不够的，这样的教育至多只能培养一台有用的机器，最重要的是培养年轻人的人格。”两年紧凑的高职学习时间里要为将来就业做好规划，只有充分认识自已的优势，做好职前的准备，方能找到自我能力与岗位要求的能力完全匹配的职业。 1 中高职“三二分段”学生进入高职段适应期长原因 　　 　　三年的中职学校的锻炼，只有两年的高校学习时间，虽然有较强的实践动手能力但由于学习、生活环境的不同，每个学生的资质也有长短，其中大部分中职学生刚进入高职段学习不适情况明显，常见的有：自律性较差，厌学心理，初中到中职理论基础打的不够扎实，理论知识学习能力较弱，随着所学专业知识深入，加上学习方法欠佳，越学越苦闷，加深厌学的心理；自卑心理，不热衷于社会实践活动，课余时间都是在宿舍打网游，在学习上与其他高考生相比感觉自已不如别人悲观失望，丧失信心；社交“恐惧症”,进入高职段前大部分分别来自各个中职学校，彼此之间熟稔，不愿意与其他专业的同学沟通交往，在班级里出现了“派别”分化等。初期适应时间长，不利于各方面的拓展、为就业埋下了伏笔。 2 当前高职院校就业指导工作面临的问题 　　 　　2 . 1 高职院校就业指导工作方法单一传统针对性不强 　　“三二分段”中高职学生和普通高考生存在着差异，院校的就业辅导教学计划并未区分安排针对性的教程。“三二分段”中高职生比普高生少一年的在校读书时间。 学生的来源不同，普通高考生理论基础较好，理论学习能办较强，面对两类学生延用传统的就业指导方法太过单一。就业指导课没有连续性，各高校因排课的原因就业指导课的时间安排较随意，不受重视。九零后个性张扬，抗压能力较弱，就业前景令人堪忧。 2 . 2 高职院校就业指导工作服务、教育难觅“平衡点” 　　美国职业指导协会将就业指导解释为帮助学生选择职业过程。就业指导也是一种职业意识的培养，服就业指导的重心放在了讲解就业政策和分析就业形势、收集招聘信息等服务工作上，忽略了全面化的就业指导系统教育，单靠了解国家就业政策是不够的，个人的专业知识储备、实践经验、身心准备等都是不可缺少的。高职院校就业指导工作多数都是重服务，轻教育，对于“三二分段”中高职学生来说是弊大于利。 3 中高职“3+2”教育模式学生就业指导工作的几点建议 　　 　　3 . 1 就业指导工作目标明确 　　高职院校人才培养的最终目标是就业。就业指导的主导方向培养学生如何适应需要,“三二分段”中高职教育侧重培养一技之长、理论性、应用性、操作性、创新型的高技能人才。 3 . 2 因材施教的就业指导 　　本科院校一般为四年制，可以让每一个同学做好求职的一切准备。中高职五年连读制只有两年高校学习时间，如何在最短的时间内把自已准备好，需要从入学开始，一笔一划勾勒职业的美好蓝图。九零后的高职生具有时代赋予的个性色彩。因材施教是当前就业指导的趋势，采取丰富多彩的就业指导课授课方式、开展多元化的专题讲座、应用新媒体沟通交流、量身打造职业生涯发展规划，人职匹配的就业良景就在眼前。针对五年制中高职学生的就业指导提几点建议。 （1）新学期第一课，明确职业发展计划。据统计2013年毕业的大学生人数在700万左右，比2012年的680万人数增加20万左右。就业形势不乐观的当前，需要一切提前准备，让学生有紧迫感，为就业打好夯实的基础。有压力，才会有动力，尽快适应大学生活，摒弃不良习惯，增加信心，缩短入学适应期，用更多的时间塑造成社会需要的高素质人才。 ①心理准备：职业生涯规划不是一朝一夕的事，要学会忍耐，学会“潜伏”.进入高职段学习要做好充分的思想准备，不在以中职期间的散漫态度应付。缩短进入高职段学习的心理适应期。②专业准备：第一年：专业知识学习基础+强化，只有扎实的专业理论基础才能为接下来的实践提供理论依据；第二年：实践+直奔目标（就业），亲自动手的经验积累，工作经验是用人单位非常注重，有工作经验的人更能说明操作能力。③确定职业发展的地点及方向。明确自已以后发展的地点及方向，是回家还是优先高薪，是从事本专业还是拓宽发展面，跟据个人的喜好、性格、机遇等因素决定，切记只顾眼前，要稳定心态，心不定，则事不成。 （2）细化就业指导工作的教育和服务。每个学生都是闪光点，如何挖掘潜能，毕业前顺利找到合适的工作需要提高综合素质，离不开精细化的就业指辅导。 ①