乔文芳锐角和钝角教学设计.docVIP

《锐角和钝角》教学案例及评析 灵宝市第二小学 乔文芳 教学内容：教科书第38页、39页内容 。 学习目标： 1、认识锐角和钝角，并知道它们与直角的关系； 2、能用自己的语言描述锐角和钝角的特征. 3、会辨认直角、锐角、钝角。 教具、学具准备：电脑课件、电子交互式白板等。 教学过程： 一、谈话导入 师：上学期，我们已经学习了“角的初步认识”，你知道生活中哪些地方有角？ 学生谈生活中的各种物品的角。 生1：红领巾上有角。 生2：窗户上有角。 生3：黑板上有角。 …… 师：呵！我们身边的角可真多啊！ [ 设计意图：从谈学生身边的角来导入新课，不仅使数学知识在不知不觉中与学生的生活实际结合起来，而且也使新知识与旧知识之间紧密地联系起来了。师生在自然、轻松的氛围中圆满完成了新旧知识之间的过渡。] 二、探究新知 1、从具体景物中抽象出直角、锐角、钝角。 教师用电脑课件出示南京长江大桥的图片。 师：在这幅图片中你能找到角吗？ 指3、4名学生演示。（学生利用电子交互式白板演示。） 师：同学们找到那么多角，真了不起！老师从中选了三个有代表性的角。（用白板中的不同颜色的笔画出来。） 教师边说边用课件依次闪烁演示直角、锐角、钝角。 师：我们把它们的外衣脱掉，看看是什么样子的。 通过电脑课件抽象出角的几何图形。 师：第一个角是什么角？指名答。（利用白板写出名称） 生：这个角是直角。学生回答后，教师用电